優(yōu)秀班主任成長案例分析(參考版)
2025-05-14 23:17本頁面
【正文】 (六)注重教育細節(jié) 一些看似極小的起因卻有可能造成非常嚴重的后果！。 裝裝“糊涂”，善于“留白”。 思考： 老教師的“秘訣”能長期使用嗎？ 如何解決“兩面派”的難題？ 二、如何做一名優(yōu)秀的班主任 （一）對本職工作有高度責任感使命感 （二）以愛動其心；以嚴導其行 “對孩子的愛，能使一個老師變得聰明起來” （三）富有親和力 (四)掌握教育藝術 表揚對一個孩子就是陽光,就是雨露,就是久旱之后的甘霖。 這個“訣竅”使用起來的確有效，我漸漸‘鎮(zhèn)’住學生了?！?于是，我開始在學生面前收起笑容，板起面孔，即使是表揚學生，也是一幅嚴肅的表情。看到我如此認真的樣子，有個老教師好心地告訴我：“在咱們學校當班主任需要能‘鎮(zhèn)’住學生！這里面有個訣竅：老師小笑，學生大笑；老師大笑，學生狂笑；老師狂笑，學生就會瘋起來。 走馬上任后，我不知如何給學生組織活動，不知如何召開家長會，不知如何給學生召開班會。學生來源大多是人家挑選后剩下的。 “法治”：強調集體智慧，崇尚科學與民主（對于一個民族與國家這是非常重要的）；成效高，受益終生。 思考： 班級管理中，“法治”與“人治” 相比具有哪些優(yōu)越性？ “人治”：強調的是個人權威，滋生專制主義。??? 事后，涂婭玲很興奮，她對李鎮(zhèn)西老師說：“通過這件事，我明白了什么叫依法治班。最后，實在不行，我再出面找她。??? 但生活委員涂婭玲有些猶豫，“她不聽我的怎么辦？”??? 李鎮(zhèn)西給她出主意：“你先一個人去找她談，態(tài)度一定溫和，但原則一定要堅持?！??? “為什么呢？”??? “因為我們有《班規(guī)》呀！”涂婭玲說，“我剛才翻了翻《班規(guī)》，柳葉違反了第１７條、第１８條和第５６條，可以按上面的規(guī)定處理。你用干布把桌子擦干，好嗎？”誰知，柳葉一下子激動起來，干脆用臟拖把在講桌上亂抹亂舞，然后摔門而去。涂婭玲看到講桌濕漉漉的，不好檢查，便對她說：“你用干布擦干，我再來檢查。由生活委員涂婭玲帶領著同學們搞衛(wèi)生，我還用得著操心嗎？ 其實，所謂“帶領”，不過就是涂婭玲同學按照《班規(guī)》上的分工自己干自己的一份活而已；然后每個學生必須由涂婭玲一一檢查合格之后才能離去。我正在辦公室批改學生的作文。 李鎮(zhèn)西的班主任工作 案例：
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