【正文】 　　情境二；某學生，學習成績一般，他的理想是當一名工程師。為了實現(xiàn)遠大的理想，勤奮學習，遇到挫折不自卑，今年高考終于圓了他的“北大夢”。［例］　　教師按事先準備好的情境，組織學生表演并進行討論，看看自己與情境中的哪一種人物相似?通過這種扮演與討論，使學生對“樹立理想，增強信心”的意義有更深的認識。相反，一個人如果沒有理想，失去信心，才是最可怕的。沒有理想，天才也會在迷途中徒勞無功。　　寓言內(nèi)容：農(nóng)夫在使用毛驢負重或拉車向前趕路時，總是在毛驢的眼前掛上一串胡蘿卜。并結合王濤的成長經(jīng)歷，講述樹立理想，增強信心對人生的作用。僅十年時間，在山東發(fā)展到10家連鎖店，資產(chǎn)達千萬元。榮獲青島市十大名牌小吃能手。他說，讀普高上大學我雖然受到了挫折，但我讀職高要掌握一技之長，當一名餐廳經(jīng)理?！　‰娨晝?nèi)容：現(xiàn)年28歲的王濤，1987年中考失利，考上了青島市第一職業(yè)高中烹飪專業(yè)。輔導過程：　　目標：只要堅持，你會得到意想不到的驚喜，提高你的自信心。　　C、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(9)為了實現(xiàn)遠大的理想，改掉你在初中時的不良行為，從小處著手，重新認識自己?！　、有B、沒有C、時有時無　　A、有B、沒有C、時有時無　　A、是B、有時C、不　　A、就業(yè)B、考大學C、先呆一段時間再說　　A、自然大方B、有點拘謹C、不好意思　　A、中考分數(shù)不上線B、自愿C、父母叫報　　A、重點和中專B、普高C、職高　　自我測試題(每人一份)：輔導前準備：　　自我測試?！　〗巧缪?；輔導目的：旨在樹立學生的信心，激勵他們珍惜三年的職高生活，努力學習，提高成績。全班絕大多數(shù)學生在初中階段都是“學困生”，沒有良好的學風，而且經(jīng)歷了中考的失敗，在新的學習環(huán)境里缺乏信心。第十二課 夢想島嶼課程設計背景：我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……　　“請耐心等上幾分鐘，”卡適說，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧!”　　我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。走近細看，他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎?我像找到了救星，急忙循聲走去。太陽已經(jīng)落山，而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，雙親正盼著我回家……想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……　　等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到回家的那條孤寂的小道了。就在我們穿越了一條孤寂的小路后，他們卻把我一個人留在原地，然后奔向“更危險的地帶”了。　　那年我6歲?！　「健睹酝镜岩簟饭适聝?nèi)容：　　(注：此課是整理已在班上上過的心理研究課的課堂實錄，收獲明顯。未來社會是一個多元化的社會，搞好人際關系無疑是使你邁向社會，走向成功的一條捷徑，讓人保留面子，是你贏得朋友的妙方，掌握了這一技巧，你的朋友會越來越多，生活會越來越有滋味。　　九、教師總結：　　接下來由同學根據(jù)自己的生活經(jīng)驗擬出4條。　　用友好的方式開始；　　允許犯錯誤的人申辯；　　間接地使別人認識到自己的錯誤；　　八、班主任引出“讓人保留面子”的技巧。老師總結：由此可見，讓別人保留面子是要講究技巧的。(放錄音，故事內(nèi)容附后)　　四個學生知道后，偷偷拿著抹布到自行車前，把車從頭到尾擦了個遍，并拿汽筒給車胎打滿了氣。”聽了班主任的回答，四個學生你看我，我看你，傻笑，一會都跑光了?！卑嘀魅温槔亚昂筝喬サ钠炷z拔了出來。這時班主任發(fā)話了，嚇得四個學生驚慌失措，啞口人言，尷尬之極。)　　五、學生出演小品(4個學生，一個老師)下面請同學們看一個小品，你們也許會有收獲?！　　た晌沂冀K弄不明白，那位父親為什么要違心地去承認他沒犯的錯誤?！敝魅苏f：“沒關系，不就一個小小的水壺嘛”。”我常常問自己，“要勝利，還是要好感?”兩者很難得兼。丙：以前我經(jīng)常為一些事情與同學爭論得面紅耳赤，傷了感情和氣，通常是我贏，可是我的朋友卻越來越少。后來慢慢長大了才改過來。班主任知道此事后，一手把我揣進辦公室，我剛想申辨，她就氣勢洶洶的說：“你打架還有理是不是，你犯錯誤還想申辨，沒門!明天你當著全班同學向那位同學道歉。　　甲：有一次我問班里一個學習好的同學，讓他教我怎么解這道數(shù)學題，這位同學對我說：“這么簡單都不懂，來，我教你一手?！　∷摹⒆寣W生例舉學習生活中在“讓人保留面子”方面的一些具體表現(xiàn)?！　≌埻瑢W們統(tǒng)計得分，以便對自己心里有底?！　?4分以下：你的好勝心很強，你也擁有朋友，但不多，人們不恨你，但不大喜歡和你交往?！　?4分20分：你是一個首先替別人考慮的人，你擁有許多朋友。　　接待不速之客時你是否會流露出不滿情緒?　　　　　　　　　?。ā　?當別人無意損壞你心愛的東西時，你是否會流露出對這件寶物依依不舍的情緒?　(　　)他第一次約你去郊外玩，你明天要測驗，是否愿意陪同?　　　　　　　　(　　)　 當別人取得在你看來并不算什么了不起的成績時，你是否愿意贊揚別人??。ā　?(　　) 同學向你提出學習問題時，你會說這個問題很簡單。　當你有理時，與同學爭論，你是非贏不可嗎?　　　　三、讓學生自我檢測“讓別人保留面子”的問卷。)　　(幾個學生的談話均眉飛色舞，均以自己把對方駁得啞口無言為榮，換來了全班的熱情掌聲，聽眾似乎也出了一口氣?！　∫?、請幾個學生談談自己的“理直氣壯”方面的親身經(jīng)歷。輔導目的：這節(jié)課的主要目的就是要求學生學會如何讓別人保留面子，搞好人際交往關系。但唯物主義告訴我們：任何問題都不是絕對的，如果盲目的，一味的以“理直氣壯”來待人處世，有時候就會搞砸人際關系。這個成語透視出的哲理，影響多少代人，只要有理，我就不怕。第十一課 管理情緒活動設計： 教師總結：自我認識的目的是促進個體成長，尋找適合自己的生活方式和方法，挖掘自身的潛能，實現(xiàn)自我價值。如果這口氣夠大夠足，那它就可能飛上天空。精明的小販很快就看出了這個小孩的心理。 當年，在紐約的街頭，有一位賣氣球的小販，每當他生意不好的時候，總要向天空中放飛幾只氣球，由此引來周圍很多正在玩耍的小朋友的圍觀，有的還興高采烈地買他那色彩艷麗的氣球。 1 ④積極與他人交往 ②正確認識自卑感，提高克服自卑感的自信心 如何培養(yǎng)自信心： ③挫折的影響 ①認識不足，過低估計自己自信心是人克服困難、成就自我的心理支柱，培養(yǎng)自信是我們成功的重要保證。 教師總結：心理學家認為，自卑感起源于人的幼年時期，是由于無能而產(chǎn)生的痛苦的感覺，也包括一個人由于生理缺陷或某些心理缺陷而產(chǎn)生的輕視自己、認為自己在某方面不如他人的心理。 請一位女生，同上。這可讓他認識到原來自己還有這么多優(yōu)點，從而增強他的自信心。轟炸你的優(yōu)點教師收上來，并將紙條發(fā)給寫上姓名的同學，并抽其中幾位學生朗讀，讀完后讓他們談談感受?？淇淠愕耐瑢W通過學生互評，能讓學生更全面地認識自己的個性特點，反思自己的言行。 教師提問：在做完了3個小游戲之后，我想請幾位同學談一下自己的體會。猜對者加分。 每人在紙上寫下“我最擅長的學科”，“我的座右銘”，“我最崇拜的人”，“我最大的愛好”，但不寫姓名，收起來后讓同學抽一張朗讀，為防止學生認識字跡，讓其同桌猜是誰。 3同上。要求三者不能溝通。 2猜對了加分。 每個同學用四句話概括自己的特點，性格，愛好等，句型為“我是一個______________的人”，并在紙條背面寫上自己的名字。 1下面我就要請大家做幾個小游戲。教師先給演小品的3位同學加上分數(shù)。B：朗讀（聲音響亮，感情激昂）C：好了，群眾的眼睛是雪亮的，我請在場的觀眾評評看，誰獲勝？兩位先生請先下。A：好，現(xiàn)在開始比賽朗讀一篇散文，來，我不行先生，你先吧。過程：支持人A：今天我給大家介紹兩位新朋友，他們將要舉行一個散文朗讀比賽，我先讓他們作一下自我介紹，好不好？我能行B：嘿，大家好，我是快樂的我能行，我相信今天的比賽勝利肯定屬于我，（清一下嗓子），先給我點掌聲，行不？謝謝大家，呆會兒贏了我請各位吃一頓。”）”有人說：“生活是一條河，它有時平靜如鏡，有時激流奔騰；它有涇流，也有旋渦；它有時水清見底，游魚可數(shù)，有時濁浪排空，（生活是一種過程，你無法超越?；顒舆^程（一）導入以小組為單位實行加分制，先在黑板上寫上每個小組的預積分100分，以后每猜對一次加100分。2活動準備1難點：使學生能夠在正確認識自己的基礎上更好地完善自己，提高自信心。重點：使學生能夠正確認識自己、正確評價自己（特別是班中一些較為自卑的學生）。二432活動目的1 　　目標是引領行為的動力，有明確的目標的人才會鑄就堅強的毅力；一旦目標確定，就要通過好的策略來實現(xiàn)，任何事都有它的規(guī)律，要取得成功，就要講究策略和方法。　　健康的團體和社會既需要信任他人，又需要與人合作，關心和幫助他人?！　∶媾R挑戰(zhàn)和風險時要學會及以積極的態(tài)度來進行自我心理調(diào)節(jié)，積極的心態(tài)要有目標為動力，敢于超越心理極限，在超越過程中鍛煉意志，只有敢于實踐的人才能培養(yǎng)勇敢迎接挑戰(zhàn)的心理品質，從而超越自我，獲得成長?！　◇w育委員記分。背摔的同學依次練習?！　〗處熢谝慌员Ｗo?！　、?指導體育委員演示　　指導背摔同學和接背摔同學。握手的方式要正確（示范指導），要求握緊不松開，讓他們向背摔的同學方向靠攏、并穩(wěn)穩(wěn)地蹲好。倒下時身體保持立正姿勢，兩腿并攏，兩手臂用力緊貼身體，不要蜷曲，更不能跳下?！　≌?位個子較高、力氣較大的同學承擔接背摔的任務，指導握手的方式和接摔的位置：兩人一組，右手握住自己的左手腕，左手握住對方的右手腕，面對面依次靠攏蹲在背摔同學倒下的方向，準備接住摔倒下的同學?！　．背摔的同學背對倒下的方向，身體保持筆直往正后方倒下?！　．接背摔的8位同學齊聲說：“，準備好了嗎？”——“我已經(jīng)準備好了！”——不習慣的動作反復練一練就習慣了。 　　交流體會　　全體坐下。　?、?請學生出列演示：兩人一組，一前一后站立，做后倒練習。　　C．要領：　　怎樣才能接住后倒的同學，保證他安全呢？——后面的同學站好弓步，要用雙手穩(wěn)穩(wěn)地托住倒下同學的背部，保證不讓他摔倒在地上，因此，托的位置要適當，不要太高或太低?！　”仨氉龅健鞍踩谝弧保埻瑢W們務必認真地按照要求和要領去做！　　（二）后倒訓練　　講解要領、示范　?、?后倒活動要求：　　A．基本要求：前面的同學身體要保持筆直往后倒下，后面的同學要用雙手托住倒下同學，保證到后倒同學的安全?！@堂課要同學們體驗一下戰(zhàn)勝風險過程中的種種感受?！　　帮L險”面前需要什么心態(tài)？需不需要互相信任？需不需要互相幫助、甚至“救助”？——在這個訓練中我們的心理會受到?jīng)_擊，接受考驗。　?。ㄒ唬┮胗柧殻骸　∫耄骸　〗裉煳覀兏阋粋€背摔的心理訓練，既然是心理訓練，就要有心理準備?！　∷?、輔導過程　　整隊要求：全班分為3大組，各大組分別在場地的左、前、右方，面向中心站成兩列橫隊，整體成n型?！　≌n前了解哪些同學膽子比較大，請他做好思想準備。通過示范、鼓勵和激勵促使參與者以積極的心態(tài)參與訓練活動，指導參與者在活動中互相配合，進行自我心理調(diào)節(jié)，并由此引導他們表達和交流活動的體驗和感受，領悟其中的道理?！　⊥ㄟ^訓練，使受訓者在面臨他人求助保護時，能本著對他人負責的態(tài)度，互相合作，傾力保護他人，體驗助人的感受，以增強對他人的責任感，樹立合作和助人的意識。面對危機　　一、輔導目的：　　體驗風險和助人的感受，增強對他人的信任和責任感，領悟戰(zhàn)勝自我和超越自我?！　U大交往的范圍，主動參與集體活動。　　二、男女同學正常交往　　一、青春期性意識的特點：”可是，不成熟的幼苗根本承受不了任何感情風雨，要么扭曲變形，要么枯萎壞死。　　她就是86年江西高考文科狀元袁紅。高考時，考上了清華大學。在班主任、校長的幫助下，她經(jīng)歷了一段非常痛苦的時光。先是兩人的學習成績直線下降，后來雙方的父母慢慢都覺察到子女的變化。大家都對對方充滿了好感，相處得非常愉快。兩人結下了友誼?！　∮幸晃恢攸c中學的女生，學習成績一貫很好，父母引以為自豪。(8兩項8分鐘)　　(七)前人的教誨、體會、感受，對我們青年一代是很好的教育。盡量不要單獨與某一異性同學相處。　　交往要熱情、開朗，尊重他人，也自尊自愛?！　?板書)把握語言和行為的分寸?！　≡谶h大理想指引下的男女同學共同的學習、活動、工作，才會不斷產(chǎn)生新的健康的內(nèi)容，產(chǎn)生不斷向前邁進的動力。　　(板書)樹立遠大的理想。(5分鐘討論)那么，這個交往的原則應當如何把握?男女同學應當怎樣正常交往?(10分鐘，例子附后)(四)老師也談男女同學交往的典型例子?！　?三)請同學們來談談男女同學如何交往，可舉例，也可談自己的體會。　　閉鎖性：許多內(nèi)心的秘密，對成人，包括父母、老師，不太樂意談知心話。　　差異性　　閉鎖性　　(板書)好奇性　　心理醫(yī)生會告訴這位男生什么呢?這就是我們這節(jié)課要講的主要內(nèi)容，與異性同學正常的交往。為此他變得精神恍惚，最后不得不請教心理醫(yī)生。實在忍不住，就用小刀在自己手腕上劃。他特別喜歡坐在他后面的一個女生，每天都忍不住想回頭看她幾眼，聽到這位女生大聲的說笑聲，他心里就發(fā)顫；有一種異樣的感覺。　　(一)故事引入(2分鐘)輔導前準備：輔導地點：教室輔導難點與重點