創(chuàng)新思維講座ppt課件(參考版)
2025-05-09 12:01本頁(yè)面
【正文】 29 （ 2）從非我、大我的視角看事物 非我的視角要求我們，在思維過(guò)程中要努力沖破自我的狹小天地，走出“圍城”站在“城”外對(duì)事物重新審視一番。反之， 不要過(guò)分依賴(lài)自我視角。 鄧小平同志提出的教育 “ 三個(gè)面向 ” 的偉大戰(zhàn)略構(gòu)想的根本意義在于，積極倡導(dǎo)用來(lái)日的視角規(guī)劃今日的教育發(fā)展方針。 我們是習(xí)慣于用今日的視角來(lái)看事物和觀念的。 第二，在評(píng)判他人意念、方案時(shí)，多數(shù)人有輕率評(píng)判的習(xí)慣，其后果是無(wú)意中傷害了創(chuàng)新的幼苗 26 拓展創(chuàng)新思維的視角之二 ： 今日 、 往日 、來(lái)日 （ 1）從今日的視角看 人的頭腦為了把握外界事物和觀念，便對(duì)動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)行截取，而把它當(dāng)作一個(gè)凝固的東西來(lái)處理。 （ 1）從肯定的視角看事物 （ 2）從否定的視角看事物 25 （ 3）從待定的視角看事物 第一，實(shí)踐證明，創(chuàng)新往往需要一段艱苦醞釀的過(guò)程，最佳解決方案往往姍姍來(lái)遲。 要警惕和防止視角的凝固現(xiàn)象！ 24 拓展思維視角之一： 肯定 、 否定 、 待定 我們的頭腦在思維時(shí)，一般習(xí)慣給這個(gè)事物下一個(gè)定性的判斷，以代表我們對(duì)他的基本態(tài)度。 所謂發(fā)明創(chuàng)造就是，觀察到的事情與別人相同，構(gòu)想出的事物與別人不同?！?同樣，你在觀察事物時(shí)如果只有一個(gè)視角，也是十分危險(xiǎn)的。 解決這一問(wèn)題的思路有兩條： 一是通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練削弱慣常定勢(shì)的強(qiáng)度；二是盡量多地增加頭腦中的思維視角。 （ 2）怎樣看待創(chuàng)新思維理論體系的不完善、不成熟 加強(qiáng)創(chuàng)新思維研究的重要性 （ 1）影響創(chuàng)新教育深入發(fā)展的問(wèn)題 （ 2）問(wèn)題的原因 （ 3）對(duì)策：加強(qiáng)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)與研究 18 一、創(chuàng)新思維概述 創(chuàng)新思維的概念 ? 是若干種與創(chuàng)新活動(dòng)關(guān)系密切的思維活動(dòng)的總稱(chēng)。教育在培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命。 一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族難以屹立
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