【正文】 38 / 38。學(xué)生要寫出實習(xí)報告，學(xué)校指導(dǎo)教師要對學(xué)生實習(xí)報告及時進(jìn)行批閱、檢查，給出評價等級。學(xué)生頂崗實習(xí)作單獨(dú)一門成績計。八、成績考核的方式與成績評定學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強(qiáng)對學(xué)生的工作過程控制和考核，實行校企雙方考核制度。否則視為實習(xí)成績不合格。要嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的考勤制度和紀(jì)律，不準(zhǔn)無故曠工、遲到、早退，不準(zhǔn)尋釁鬧事和打架斗毆。保持與學(xué)校的聯(lián)系，每周至少要與輔導(dǎo)員聯(lián)系一次，匯報頂崗實習(xí)情況。若遇到問題，應(yīng)及時與指導(dǎo)老師或輔導(dǎo)員聯(lián)系，由學(xué)院與實習(xí)單位協(xié)商解決。對于正常安排的頂崗實習(xí)，實習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守學(xué)校和實習(xí)單位的規(guī)章制度，服從管理。在頂崗實習(xí)前，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。各部門要各司其職，加強(qiáng)協(xié)作和信息的溝通，確保我校頂崗實習(xí)工作的順利開展。其他管理保衛(wèi)科要針對實習(xí)學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)事件，做好應(yīng)急保護(hù)工作。經(jīng)費(fèi)管理為保證頂崗實習(xí)工作的順利進(jìn)行，每學(xué)年初教務(wù)處將根據(jù)《大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生頂崗實習(xí)工作的實施意見》的文件要求，按每周每班12個工作量核算頂崗實習(xí)專項經(jīng)費(fèi)，報財務(wù)處列出專項經(jīng)費(fèi)指標(biāo)，供本屆學(xué)生頂崗實習(xí)使用。頂崗實習(xí)學(xué)生管理工作教務(wù)處負(fù)責(zé)制定出對于提前頂崗實習(xí)的學(xué)生參加期末評先和獎學(xué)金的評定方案，畢業(yè)生的信息采集與照相的合理安排，畢業(yè)手續(xù)的辦理、學(xué)籍資料的填寫等每一個細(xì)節(jié)具體的方案。學(xué)生頂崗實習(xí)期間，如仍有部分課程沒有結(jié)業(yè)的，由各專業(yè)部另行安排時間（如雙休日、假期等），通過集中輔導(dǎo)、送教上門、學(xué)生自學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和指導(dǎo)等形式來完成，同時做好這部分學(xué)生的成績考核、評定工作，并報學(xué)校教務(wù)處備案。頂崗實習(xí)學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作組織委員和團(tuán)長負(fù)責(zé)學(xué)生的黨團(tuán)組織建設(shè)和黨團(tuán)員發(fā)展工作，對于在一個實習(xí)企業(yè)有要求進(jìn)步的學(xué)生，應(yīng)做好臨時黨團(tuán)組織的建立和入黨積極分子的培養(yǎng)工作，制定黨團(tuán)活動的方案，確保學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作的持續(xù)性。頂崗實習(xí)辦公室要定期召開實習(xí)情況通報會，要深入研究學(xué)生實習(xí)期間的政治思想動態(tài)，保證學(xué)生實習(xí)期間思想政治教育不斷線。學(xué)校頂崗實習(xí)管理辦公室要明確頂崗實習(xí)各環(huán)節(jié)的責(zé)任，規(guī)范頂崗實習(xí)全過程，制定規(guī)范的流程、協(xié)議和各種工作樣表，全程監(jiān)控頂崗實習(xí)的運(yùn)行，研究解決頂崗實習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)工作的年度經(jīng)費(fèi)概算，審核學(xué)生頂崗實習(xí)經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任明確學(xué)生頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長全面負(fù)責(zé)學(xué)生的頂崗實習(xí)工作，副組長分管學(xué)生實習(xí)期間的思想政治工作以及學(xué)生的安全。創(chuàng)新教材展示方式，實現(xiàn)教材、教輔、教具、學(xué)具、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體化融合。建成集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動態(tài)的圖書和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學(xué)資源庫。加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和多媒體教學(xué)課件建設(shè)，建4門優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫一體化校本教材。（四）專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)在對畢業(yè)生進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上，明確畢業(yè)生的專業(yè)技能和核心能力，進(jìn)一步確立與核心能力培養(yǎng)有關(guān)的核心課程，深化課程教學(xué)改革；重視與核心能力培養(yǎng)有關(guān)的實踐教學(xué)內(nèi)容。服裝專業(yè)的兼職教師，重點來源于以下幾個方面：①遂寧及周邊地區(qū)的能工巧匠；②校企合作單位沿海知名服裝企業(yè)高級技術(shù)人員。并在此基礎(chǔ)上完善本專業(yè)兼職教師人才庫。目前，服裝設(shè)計與工藝專業(yè)已從服裝企業(yè)聘請了4位兼職教師。（1）培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，提高校內(nèi)“雙師型”教師比例目前，我校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)已有“雙師型”教師8名，為了專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校將有計劃有步驟的安排現(xiàn)有教師深入企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，同時結(jié)合實際情況引進(jìn)部分企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才，爭取在兩年時間內(nèi)再培養(yǎng)2名具有資格證書的“雙師型”教師，使本專業(yè)“雙師型”教師人數(shù)增加到10名，“雙師型”教師比例達(dá)到90%，為工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)的順利實施打下良好的師資基礎(chǔ)。（三）“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與保障雙師型”教師隊伍是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的前提保障，沒有“雙師型”的教師，就不會培養(yǎng)出實踐操作能力過硬的應(yīng)用型人才。建立更多的專業(yè)校外實訓(xùn)基地。（二）實訓(xùn)條件的配置保障表23 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)一名 稱主要設(shè)備名稱最低要求臺主要訓(xùn)練技能 （功能）對應(yīng)教材服裝制作實訓(xùn)室一工業(yè)電動平縫機(jī)50臺掌握服裝制作工藝第一學(xué)期的基本知識服裝制作工藝服裝制作實訓(xùn)室二工業(yè)電動平縫機(jī)35臺掌握服裝制作工藝第二學(xué)期的基本知識服裝制作工藝服裝制作實訓(xùn)室三工業(yè)電動平縫機(jī)35臺掌握服裝制作工藝第三學(xué)期的基本知識服裝制作工藝服裝制作實訓(xùn)室四工業(yè)電動平縫機(jī)40臺掌握服裝制作工藝第四學(xué)期的基本知識服裝制作工藝服裝制圖室一制圖桌40個工位掌握服裝結(jié)構(gòu)制圖的基本知識服裝結(jié)構(gòu)制圖服裝制圖室二制圖桌40個工位掌握服裝結(jié)構(gòu)制圖的基本知識服裝結(jié)構(gòu)制圖服裝立體裁剪室人體模型50個工位掌握服裝立體裁剪的基本知識服裝立體裁剪表24 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)二建立穩(wěn)定“工學(xué)結(jié)合”校外實習(xí)基地的長效機(jī)制。在目前的政策條件下，針對服裝類專業(yè)校外實訓(xùn)、實習(xí)難的現(xiàn)狀，通過教師下企業(yè)開展產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等方式優(yōu)先為合作企業(yè)做好服務(wù)，為企業(yè)提供技術(shù)支持，不斷增強(qiáng)其資源效應(yīng)和輻射效應(yīng)，為企業(yè)提供高素質(zhì)的畢業(yè)生等，調(diào)動企業(yè)參與人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的積極性，開發(fā)校企共贏的局面。派管理骨干、教學(xué)骨干到對口企業(yè)指導(dǎo)行業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，同時邀請企業(yè)實踐專家來校參與課程建設(shè)、教學(xué)改革、教材建設(shè)、開展教學(xué)活動等進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。在人才培養(yǎng)過程中，校企合作研究人才培養(yǎng)方案，合作開發(fā)課程體系，合作開發(fā)基于工作過程的、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)內(nèi)容，合作實踐“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，形成了合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的良好局面，增強(qiáng)了辦學(xué)活力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更好地發(fā)揮了職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型專門人才、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會等方面的重要作用。服裝專業(yè)通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”模式，在這方面進(jìn)行了有效的嘗試，取得了不錯的效果。形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系教學(xué)計劃，根據(jù)工作任務(wù)的系統(tǒng)性和學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則，同時充分考慮教學(xué)的可實施性，開發(fā)、整合課程，形成全新的基于工作過程的課程體系。(6)構(gòu)建課程體系結(jié)構(gòu)，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系教學(xué)計劃。(5)依據(jù)知識、能力和素質(zhì)要求，對行動領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)歸納，構(gòu)建基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照從簡單到復(fù)雜的典型工作任務(wù)的順序，進(jìn)行任務(wù)分析，并依據(jù)技術(shù)復(fù)雜程度和知識難易程度，歸納形成由簡單到復(fù)雜的典型工作任務(wù)，歸納成該專業(yè)的行動領(lǐng)域。(2)根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和對應(yīng)的職業(yè)崗位，深入企業(yè)實際工作崗位開展調(diào)研活動，獲得崗位的主要工作任務(wù)。 (1)明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)面向。 課程體系開發(fā)思路。根據(jù)初學(xué)者的基本認(rèn)識規(guī)律和本專業(yè)的認(rèn)知規(guī)律，實施“臺階漫步式”教學(xué)模式，由淺入深、由簡單到復(fù)雜的構(gòu)建知識體系。通過校企合作，建立以企業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向的課程體系。通過校企合作，更有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)能力、方法能力、社會能力”。成都依海姊妹服裝貿(mào)易公司是我校與企業(yè)緊密合作的典型代表。課程體系建設(shè)，是校企合作育人過程中的重要環(huán)節(jié)，是深化職業(yè)教育教學(xué)改革的重要課題。 “工學(xué)結(jié)合”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的變化。 （三）改革關(guān)鍵要素 課程模式打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程體系，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項目的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展相關(guān)職業(yè)能力。學(xué)習(xí)領(lǐng)域間的排序遵循職業(yè)成長規(guī)律，學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)部結(jié)構(gòu)以工作過程為主線，串行相關(guān)知識和技能，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以職業(yè)行動能力為對象，進(jìn)行遞增培養(yǎng)，對知識的重構(gòu)具有連續(xù)性，能力培養(yǎng)具有遞進(jìn)性。（4）梳理、歸類和整合職業(yè)行動中知識、能力和素質(zhì)要求，由行動領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域過渡。（3）根據(jù)崗位工作任務(wù)，以合作企業(yè)為依托，歸納成典型工作任務(wù)及其工作過程描述。首先要充分發(fā)揮企業(yè)方委員的作用，通過市場調(diào)研、企業(yè)崗位分析，確定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，具有明確的職業(yè)崗位。學(xué)校經(jīng)常性地派出專業(yè)教師到省內(nèi)外的服裝企業(yè)進(jìn)行實地操作學(xué)習(xí)，回來后將新課題、新觀念、新知識帶到專業(yè)教學(xué)的實踐中去，并在專業(yè)內(nèi)部進(jìn)行交流、討論、提煉，專業(yè)內(nèi)教師隊伍的整體素質(zhì)在迅速提升2）專業(yè)課程體系的開發(fā)A、成立開發(fā)團(tuán)隊組長：唐光國副組長：周洪組員：但玲、馬筱蘭、夏精梅、聶常容、楊慧、鐘利容、彭安俊、鄒茂輝、楊軍、朱小麗、江玲玲、 邱金業(yè)（企業(yè)專家）B、典型工作任務(wù)分析：成立由校企雙方共同組建的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，完成課程體系開發(fā)任務(wù)。構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系1）教師職業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變和職業(yè)能力提升認(rèn)識職業(yè)教育特點，改變教育觀，改變教學(xué)方法；真正以“行業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為中心”。設(shè)計部門技術(shù)人員（1）具有描繪服裝人體的基本技能、技巧，能用時裝效果圖表現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想。制版部門技術(shù)人員（1）具有熟練分析服裝人體結(jié)構(gòu)的基本技能、技巧，正確領(lǐng)會設(shè)計理念，合理分析設(shè)計圖稿。組長（1）具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。技術(shù)嫻熟的車工（1）具有良好的溝通能力、學(xué)習(xí)能力。職業(yè)生涯的發(fā)展階段與職業(yè)技能基本要求：表22 畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃（從學(xué)徒開始）職業(yè)生涯職業(yè)技能基本要求學(xué)徒工（1）具有從事服裝專業(yè)人員的良好的職業(yè)道德，熱愛本專業(yè)并對業(yè)務(wù)具有精益求精的精神。（二）基于工作過程系統(tǒng)化專業(yè)核心課程的開發(fā)與建設(shè)基于工作過程系統(tǒng)化課程建設(shè)理念根據(jù)服裝崗位工人技能的成長特點和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，結(jié)合農(nóng)村中職校的辦學(xué)實際，我們對《中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》中課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪、減、增、補(bǔ)，已規(guī)劃2013年完成兩門體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特點的配套教材和兩門指導(dǎo)書，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃，制訂各課程實訓(xùn)要求與標(biāo)準(zhǔn)，從而滿足社會對“雙高”人才技能培養(yǎng)的需求。8裁剪輔助工負(fù)責(zé)在裁剪車