科學(xué)類文章閱讀復(fù)習(xí)備考談-“實(shí)用類文體閱讀”復(fù)習(xí)備考談(參考版)
2025-05-05 12:16本頁(yè)面
【正文】 訓(xùn)練要連續(xù)堅(jiān)持，不可復(fù)習(xí)完該專題即置于一邊，應(yīng)該每周都有訓(xùn)練，保持狀態(tài)（興奮度）。 三輪：突出強(qiáng)化學(xué)生考試中反映出來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的予以彌補(bǔ)訓(xùn)練。注意在訓(xùn)練后提煉（講解）規(guī)律，用規(guī)律去反芻曾經(jīng)的試題，再予以運(yùn)用，積累經(jīng)驗(yàn)。 二輪：將07年16套高考試卷集合起來(lái)，進(jìn)行訓(xùn)練復(fù)習(xí)。這一階段重在認(rèn)識(shí)對(duì)象，增加感性認(rèn)識(shí)。是否可以采用這樣的安排呢？ 一輪：重視考點(diǎn)的分解，專門有針對(duì)性的命制一些語(yǔ)用題，借以講解基本知識(shí)，訓(xùn)練基本能力。 就科技文閱讀而言，以前的一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)往往是在簡(jiǎn)單重復(fù)的做訓(xùn)練，時(shí)間與進(jìn)度不產(chǎn)生關(guān)系。答： 禽流感是一種由A型流感病毒引發(fā)禽類從呼吸系統(tǒng)到全身敗血癥等多種癥狀的傳染病。⑤禽流感會(huì)引發(fā)禽類從呼吸系統(tǒng)到全身敗血癥等多種癥狀。③禽流感是由A型流感病毒引起的。（不超過(guò)40個(gè)字）（5分）①禽流感是一種俗稱禽類病毒性流行性感冒的傳染病。請(qǐng)從他們搜集到的材料中提取出相關(guān)信息，整合成一個(gè)單句。川劇常見(jiàn)于舞臺(tái)的劇目就有數(shù)百、唱、做、念、打齊全，妙語(yǔ)幽默連篇，器樂(lè)幫腔烘托，“變臉”“噴火”“水袖”等技藝冠絕天下，再加上寫意的程式化動(dòng)作蘊(yùn)含著不盡的妙味。川劇幫腔為領(lǐng)腔、合腔、合唱、伴唱、重唱等方式，意味雋永，引人入勝，在各大劇種里獨(dú)樹(shù)一幟。早在唐代就有“蜀戲冠天下”的說(shuō)法。又再如：成都08零診：19．閱讀下面的材料，請(qǐng)用五個(gè)短語(yǔ)概括川劇的特點(diǎn)。[解析]這道題是對(duì)“磁浮列車的優(yōu)點(diǎn)”的篩選和整合，真正的有用信息在“因此”之后。由于磁浮列車是在路軌上懸浮行駛，沒(méi)有軌輪的機(jī)械磨損，因此列車運(yùn)行平穩(wěn)而安靜。 最近，我國(guó)自主研發(fā)的第一輛具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的磁浮列車成功通過(guò)了室外實(shí)地運(yùn)行聯(lián)合試驗(yàn)。不超出20字。 ④流星雨如下雨一般。 ②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。(3分) 要求，必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句中的信息(可增刪詞語(yǔ))。是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。 (不超過(guò)20個(gè)字)解說(shuō)：能力層級(jí)為C。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，就能達(dá)到消除腫瘤的目的。此時(shí)，如果對(duì)病人腫瘤部位加熱，人體會(huì)大量產(chǎn)生一種叫熱休克蛋白的特殊物質(zhì)。(6分)據(jù)有關(guān)專家介紹：如果將一種經(jīng)過(guò)基因工程加工的“溶瘤病毒”注射人腫瘤部位，病毒就會(huì)成千上萬(wàn)地高速?gòu)?fù)制，最終撐破腫瘤細(xì)胞，腫瘤也就溶解了。基礎(chǔ)客觀題重記憶，重積累，科技文閱讀重思維、重辨析，可以擺脫單一時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練枯燥、過(guò)虛過(guò)實(shí)的弊端。例如：排序、篩選信息、下定義、長(zhǎng)單句變化、加關(guān)聯(lián)詞等。再說(shuō)，如果單純地練科技文，效果既不明顯，又讓學(xué)生感覺(jué)枯燥厭倦。例四：成都08零診19：用五個(gè)短語(yǔ)概括川劇的特點(diǎn)。例二：06年遼寧卷22題：給“流星雨”下定義。從語(yǔ)用著手，那是夯實(shí)了閱讀的基礎(chǔ)，是閱讀的一種有效的分項(xiàng)知識(shí)能力訓(xùn)練。更新訓(xùn)練模式，特別是在語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練中夯實(shí)科技文閱讀的基本能力。我想說(shuō)，欲練科技文，先自語(yǔ)用來(lái)。2．轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)，橫向擴(kuò)展，更新訓(xùn)練模式?？萍嘉拈喿x試題一定要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。所以，單純地集中一段時(shí)間大量訓(xùn)練科技文并不是最好的方法。所以，輔導(dǎo)資料只能給學(xué)生一個(gè)知識(shí)的體系線索，而絕非我們的講義或教材?！狈椒ㄅc規(guī)律來(lái)源于學(xué)生的實(shí)踐。但對(duì)學(xué)生而言（注意條件狀語(yǔ)）資料并非越詳細(xì)、越精深就越好。必要當(dāng)充要只要……就 只有……才 答非所問(wèn)明確試題的指向，找到語(yǔ)意重點(diǎn)所在5．復(fù)習(xí)策略建議：1．優(yōu)化資料，少練精練。如江蘇卷4題C項(xiàng)，將形態(tài)分類劃為時(shí)間分類?！按鸢妇驮谖恼轮小笔墙庾x科學(xué)文客觀題必須堅(jiān)持的基本原則。③定位對(duì)比，相互印證。比如，常見(jiàn)的差錯(cuò)有：正確的一項(xiàng)是什么？錯(cuò)誤的一項(xiàng)是什么？是對(duì)概念的定義，還是對(duì)概念的理解？是“對(duì)象的特點(diǎn)”還是“對(duì)象的作用”？等等。②審清題干。整體感知主要包括：A、作者的觀點(diǎn)和態(tài)度（注意表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的重要句子、詞語(yǔ)）B、文章基本結(jié)構(gòu)層次（注意段首句、中心句、過(guò)渡句）C、說(shuō)明對(duì)象及其特征或內(nèi)容要點(diǎn)。3．教會(huì)學(xué)生閱讀的步驟及方法①整體認(rèn)知，分段把握。對(duì)后一類思維，明確科技文閱讀的前提不是自己對(duì)某一學(xué)科的認(rèn)識(shí)，而是把自己當(dāng)這個(gè)學(xué)科的門外漢看待。 一部分思辨能力比較好的學(xué)生容易和“作者”叫勁，過(guò)多的關(guān)注文章理論觀點(diǎn)的正誤與嚴(yán)密性，往往重局部，重某一個(gè)句子；另一部分思辨能力較差的學(xué)生常常和“知識(shí)”叫勁，盡想著理解與探究文章中科學(xué)知識(shí)本身的原理。同時(shí)，理順文章脈絡(luò)層次也可以幫助我們的閱讀。如何做到呢那就是教學(xué)生在閱讀時(shí)思考：少問(wèn)“為什么”，多問(wèn)“是什么”。就是說(shuō)明介紹清楚一個(gè)事物，或者是闡述清楚一個(gè)觀點(diǎn)。 ②將文章清晰化、條理化。最高境界是：清清楚楚的知道作者說(shuō)什么，明明白白地在原文上查之有
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