【正文】 【板書】二、氯氣的性質(zhì)【教師提問(wèn)】資料中能得到氯氣的哪些信息?工業(yè)上的儲(chǔ)存方式?【學(xué)生思考并回答】氯氣呈黃綠色、有毒、可液化、密度大于空氣、工業(yè)上儲(chǔ)存于鋼瓶中等等。事故造成3人死亡。由于氯氣罐體放置年限過(guò)長(zhǎng)，罐體大部分嚴(yán)重腐蝕，發(fā)生氯氣泄露事故。油菜已被氯氣熏得枯黃。事故發(fā)生地的東北側(cè)是一片麥田。與事故發(fā)生地相距300米的地方，是一個(gè)村莊，住有l(wèi)萬(wàn)名村民。教學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教室進(jìn)行，課前應(yīng)將實(shí)驗(yàn)用品分組放在實(shí)驗(yàn)桌上。:集氣瓶、試管、橡皮塞、滴管、玻璃片等。教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有目的的提問(wèn)。對(duì)氯氣泄露相關(guān)問(wèn)題的解決方案做出合理的判斷要求達(dá)到評(píng)價(jià)能力水平。氯氣與水的反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容要求達(dá)到運(yùn)用能力水平。鑒于教材用較大的篇幅介紹了氯水的成分以及相關(guān)原理在工業(yè)上的應(yīng)用，又聯(lián)系到2007年曾發(fā)生幾起較大的氯氣泄露事故，而氯氣泄露的處理方法牽涉到氯氣的運(yùn)輸、在工業(yè)上的應(yīng)用、氯氣與水和堿的反應(yīng)等等，能夠與本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)很緊密地結(jié)合，因此以氯氣泄露事故的發(fā)生原因、處理方法、防范措施等為基礎(chǔ)，加上真實(shí)的問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)中心問(wèn)題。從學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平出發(fā)尋找學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，改變?cè)瓉?lái)只關(guān)注事實(shí)性知識(shí)的教學(xué)，轉(zhuǎn)變成以問(wèn)題為課堂核心的教學(xué)，讓學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)，并將習(xí)得的知識(shí)運(yùn)用到問(wèn)題解決中去。因此，本節(jié)課主要采用通過(guò)問(wèn)題討論、實(shí)驗(yàn)探究的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在元素及其化合物的教學(xué)中，改變過(guò)去的一貫順序:結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途—制法的教學(xué)模式，立足于新教材編排，將教材核心內(nèi)容進(jìn)行整合。因此要改變教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):氯氣化學(xué)性質(zhì)與氯水成分的分析教學(xué)難點(diǎn):氯水成分的分析、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與操作五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)策略的設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述:教學(xué)方法的選擇、教學(xué)順序的確定和教學(xué)活動(dòng)的安排、中心問(wèn)題的選擇和設(shè)計(jì)、教師系列提問(wèn)的預(yù)設(shè)。②體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的相互合作，學(xué)會(huì)與他人的合作學(xué)習(xí)。④學(xué)會(huì)從多媒體材料和文本材料中篩選信息并進(jìn)行交流。②初步學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和參與課堂討論等途徑發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。⑤通過(guò)探究氯氣與鐵、銅、水的反應(yīng)，初步掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。③列舉氯氣的主要化學(xué)性質(zhì)及新制氯水的成分。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①描述氯氣的主要物理性質(zhì)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案，完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。再結(jié)合課標(biāo)中對(duì)該部分內(nèi)容的要求，學(xué)生在本堂課中除了要學(xué)習(xí)氯氣的相關(guān)性質(zhì)，還要掌握幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)的裝置、現(xiàn)象和原理等內(nèi)容。教材通過(guò)“活動(dòng)探究”形式介紹了氯氣的主要性質(zhì)，如氯氣與金屬鐵、非金屬氫氣在點(diǎn)燃條件下的反應(yīng)，氯氣與堿—?dú)溲趸}的反應(yīng)，氯氣與水的反應(yīng)等等。通過(guò)學(xué)習(xí)典型的非金屬單質(zhì)—氯氣的性質(zhì)，為學(xué)習(xí)其他元素及其化合物的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。 氯氣的生產(chǎn)原理一、氯化鈉的獲取和使用二、氯氣的工業(yè)制法——電解飽和食鹽水1 、尾氣吸收 ：2NaOH+ Cl2＝NaCl+NaClO+H2O2 、電解方程式2NaCl+2 H2O 2NaOH+H2↑+Cl2↑陽(yáng)極產(chǎn)物：Cl2陰極產(chǎn)物：H2和NaOH三、實(shí)驗(yàn)室制氯原理：MnO2+4HCl(濃)MnCl2+Cl2↑+2H2O 發(fā)生裝置：濃鹽酸+MnO2收集裝置：向上排空氣法/排飽和食鹽水驗(yàn)滿方法：用濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙尾氣處理：NaOH溶液《氯氣的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析蘇教版化學(xué)必修1專題2是“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”，此專題以提取海水中儲(chǔ)量豐富的化學(xué)物質(zhì)為載體，探究典型的非金屬元素和金屬元素及其化合物的性質(zhì)和用途，揭示氧化還原反應(yīng)和溶液中離子反應(yīng)的本質(zhì)。⑤檢驗(yàn)Cl2是否收集滿可用 放在集氣瓶口，若試紙 ，則證明已集滿。還可用排 的方法，原因是 。A B C D F ②其中C的作用是除去Cl2中的 ；D的作用是除去Cl2中的 。我們還知道了從海水中提取氯化鈉的方法，以及電解飽和食鹽水制取氯氣的工業(yè)制法，認(rèn)識(shí)到海水資源對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分重要的自然資源，人們對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)并沒(méi)有到盡頭，還有大量的海洋中豐富的資源等著我們?nèi)ラ_(kāi)采利用，而這就需要同學(xué)們學(xué)好科學(xué)知識(shí)，將來(lái)為人類的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！六、形成性練習(xí) 根據(jù)“氯堿工業(yè)”的原理，氯堿廠的原料和產(chǎn)品的性質(zhì)，你認(rèn)為在生產(chǎn)過(guò)程中和儲(chǔ)運(yùn)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？氯堿廠的廠址應(yīng)該如何選擇？ 氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法（1）實(shí)驗(yàn)原理： （2）實(shí)驗(yàn)裝置：氣體制備型化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)，要將化學(xué)反應(yīng)原理、氣體凈化、收集和尾氣處理等結(jié)合起來(lái)。這里我們利用的反應(yīng)正是剛才所提到的工業(yè)上使用離子交換膜電解槽要避免發(fā)生的Cl2通入NaOH生成NaClO的反應(yīng)。[追問(wèn)]從集氣瓶出來(lái)我們看到導(dǎo)管還通入了一個(gè)盛有NaOH溶液的燒杯，這又是為什么呢？我們不是已經(jīng)收集到想要的氣體了嗎？剛才在視頻觀看實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，大家看到燒杯中有何現(xiàn)象？[學(xué)生] ①燒杯中有氣泡，多余的氯氣通入了盛有NaOH溶液的燒杯；②氯氣有毒，這個(gè)裝置是為了吸收多余的氯氣。學(xué)習(xí)了氯氣的收集方法后，大家要注意將它與HCO2的收集方法區(qū)分開(kāi)來(lái)：H2密度比空氣小、不溶于水所以可以采用向下排空氣法和排水法；CO2密度大于空氣、微溶于水所以一般采用向上排空氣法。那除了用向上排空氣法收集氯氣之外，這里再介紹另外一種氯氣的收集方法——排飽和食鹽水法。[教師]請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察裝置中進(jìn)氣導(dǎo)管在集氣瓶的哪個(gè)位置？[學(xué)生]導(dǎo)管通入了底部，這是為什么呢？[教師]同學(xué)們對(duì)此提出了疑問(wèn)，為什么在氯氣的收集裝置中，導(dǎo)管要通入到集氣瓶底部？這還是要從氯氣密度比空氣大這一角度出發(fā)進(jìn)行思考，大家想一想，是不是只有將進(jìn)口管插入瓶底才可以保證氯氣能充滿整個(gè)集氣瓶呢？[學(xué)生]思考后恍然大悟[追問(wèn)]那么我們又要如何知道氯氣有沒(méi)有收集滿呢？[學(xué)生]這個(gè)簡(jiǎn)單，只要看顏色就行了[教師]是的，這是一種好辦法，氯氣是黃綠色氣體，我們可以通過(guò)觀察顏色是否充滿集氣瓶就可以知道氯氣有沒(méi)有集滿了，那除此之外呢?聯(lián)系剛才電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)中，我們用來(lái)檢驗(yàn)氯氣的方法。反應(yīng)產(chǎn)生的氣體則通過(guò)導(dǎo)管連接到集氣瓶。接下來(lái)我們就來(lái)看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氯氣方法的具體過(guò)程。這就是實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理。從中我們也可以看出，化學(xué)發(fā)展的道路是緩慢而艱辛的，并且化學(xué)研究是建立在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。[學(xué)生]自主閱讀，交流討論① 氯氣是一種有強(qiáng)烈刺激性氣味的黃綠色氣體；② 氯氣水溶液對(duì)紙張、蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；③ 氯氣能與金屬或金屬氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；④ 1774年舍勒發(fā)現(xiàn)了氯氣，1810年英國(guó)化學(xué)家戴維對(duì)這種氣體的性質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的研究，才確認(rèn)它是由氯組成的；⑤ 用軟錳礦與濃鹽酸混合并加熱可以制得氯氣；⑥ ……[教師]同學(xué)們都從這段話中提取了很多的信息。他將這種元素命名為chlorine，有“綠色的”意思。這期間，氯氣一直被當(dāng)作一種化合物。舍勒制備出氯氣以后，把它溶解在水里,發(fā)現(xiàn)這種水溶液對(duì)紙張、蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他還發(fā)現(xiàn)氯氣能與金屬或金屬氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。那么，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室是如何制得少量氯氣的呢？這還要追溯到17世紀(jì)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀大屏幕上的化學(xué)史話“氯的發(fā)現(xiàn)”，從中你能得到哪些信息？[多媒體展示]舍勒是18世紀(jì)中后期歐洲的一位相當(dāng)出名的科學(xué)家，他從少年時(shí)代起就在藥房當(dāng)學(xué)徒，他迷戀實(shí)驗(yàn)室工作，在儀器、設(shè)備簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里他做了大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，涉及內(nèi)容非常廣泛，發(fā)明也非常多，他以其短暫而勤奮的一生，對(duì)化學(xué)做出了突出的貢獻(xiàn)，贏得了人們的尊敬。關(guān)于“氯堿工業(yè)”的細(xì)節(jié)，我們?cè)谝院蟮恼n程中還會(huì)細(xì)講，這里就不做過(guò)多解釋了。上述方程就是工業(yè)上生產(chǎn)氯氣的原理，不過(guò)在實(shí)際生產(chǎn)中規(guī)模要大得多，而且還有很多細(xì)節(jié)在我們這個(gè)簡(jiǎn)易的模擬裝置中都沒(méi)有考慮，大家思考一下，如果工業(yè)上使用這樣的裝置制備氯氣存在怎樣的缺陷？[學(xué)生] H2和Cl2混合會(huì)引起爆炸[教師]沒(méi)錯(cuò)，所以在實(shí)際生產(chǎn)中使用的是離子交換膜電解槽，陽(yáng)離子交換膜只允許Na+通過(guò)，而Cl—、OH— 和氣體則不能通過(guò)，這樣既能防止陰極產(chǎn)生的H2和陽(yáng)極產(chǎn)生的Cl2 混合而引起爆炸，也能避免另一個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生：Cl2和NaOH溶液作用生成NaClO而影響燒堿的質(zhì)量。根據(jù)上述探究過(guò)程，我們對(duì)電解飽和食鹽水的現(xiàn)象做一個(gè)整理。[教師]我們可以根據(jù)這一現(xiàn)象得出結(jié)論：電解產(chǎn)生了NaOH嗎？[學(xué)生]有人說(shuō)能，有人說(shuō)不能，只能說(shuō)明溶液顯堿性，各抒己見(jiàn)。[實(shí)驗(yàn)演示]關(guān)閉電源，打開(kāi)U形管兩端橡皮塞，向兩端口溶液中分別滴加1~2滴酚酞溶液，觀察顏色變化。[教師]是的，氯氣作為一種有毒氣體不僅會(huì)傷害人體也會(huì)污染空氣，為了避免氯氣排放到空氣中要設(shè)計(jì)這樣的尾氣吸收裝置，但為什么我們要用NaOH溶液來(lái)吸收氯氣呢？[學(xué)生] 可能是Cl2會(huì)和NaOH發(fā)生反應(yīng)[教師]沒(méi)錯(cuò)，Cl2和NaOH溶液作用生成NaClO，除了NaClO還生產(chǎn)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸幌路磻?yīng)方程式。（如果沒(méi)有，可以提示學(xué)生再重新收集一試管氣體）[教師]所以陰極產(chǎn)生氣體是氫氣。[教師]除此之外，我們還可以根據(jù)給出的提示中哪個(gè)信息來(lái)檢驗(yàn)它的特殊性？[學(xué)生]氯氣有刺激性氣味[教師]沒(méi)錯(cuò)，氯氣是一種有刺激性氣味的有毒氣體，所以我們?cè)诼勂錃馕兜臅r(shí)候要將氣體離自己20cm的地方，并用手輕輕將氣體往自己的方向扇動(dòng)[教師]那么我們?nèi)绾蝸?lái)驗(yàn)證另一支試管中的氣體是氫氣還是氧氣呢？如果是氫氣，我們要如何來(lái)驗(yàn)證？請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)自己想辦法驗(yàn)證手中試管中氣體是不是氫氣。除此之外，氯氣還有一種特殊性質(zhì)：能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)色。[教師]從給出的信息中，我們知道了氯氣是一種黃綠色氣體，所以顯然，陽(yáng)極產(chǎn)生的氣體是氯氣。加壓條件下易液化。并指導(dǎo)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作，用拇指堵住試管口。那么飽和食鹽水通電后溶液中到底有怎樣的變化？溶液中移動(dòng)的陰、陽(yáng)離子又是什么呢？問(wèn)題2：兩個(gè)電極上都有氣泡產(chǎn)生，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想，兩極上產(chǎn)生的氣體可能是什么？[學(xué)生]可能是氫氣、氧氣、氯氣[教師]要知道兩極產(chǎn)生的究竟是什么氣體，就需要進(jìn)行驗(yàn)證，先請(qǐng)兩位同學(xué)分別從兩極收集一試管的氣體。問(wèn)題1：電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電路中有電流存在，那么溶液中電流是怎么產(chǎn)生的呢？[提示] 初中我們學(xué)過(guò)，閉合回路里導(dǎo)體中的電子定向移動(dòng)產(chǎn)生電流，但現(xiàn)在，我們的閉合回路是由金屬導(dǎo)體和飽和食鹽水共同構(gòu)成的，飽和食鹽水是怎樣導(dǎo)電的呢？飽和食鹽水中存在帶電微粒嗎？[學(xué)生]可能是氯化鈉溶于水后發(fā)生電離，溶液中存在自由移動(dòng)的陰、陽(yáng)離子，在電場(chǎng)作用下，發(fā)生定向移動(dòng)，溶液中就形成了電流。接通電源。今天我們就要在課堂上做這個(gè)工業(yè)上電解飽和食鹽水制備氯氣過(guò)程的模擬實(shí)驗(yàn)。[過(guò)渡]海水中既然有豐富的氯元素，那么我們是否可以從海水中提取氯氣呢？氯氣在工業(yè)上有廣泛的用途，而海水資源又是非常豐富的，如果能從海水中制備氯氣，那對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)可是一筆不小的財(cái)富。我們已經(jīng)知道海水中含有大量氯元素，那么，我們要如何檢驗(yàn)海水中存在氯離子呢？[學(xué)生]向海水中滴加用稀HNO3酸化了的AgNO3溶液，如果有白色沉淀產(chǎn)生，說(shuō)明有氯離子。[學(xué)生]交流討論，匯報(bào)結(jié)果：一、人類獲取食鹽的幾種方法：①?gòu)暮}量高的干涸河床或湖床刮下鹽結(jié)晶塊②海水曬鹽③冷凍法④膜透析法⑤……二、氯化鈉在生活中、醫(yī)療農(nóng)業(yè)、食品、交通和工業(yè)等方面都有重要用途，如……[教師]同學(xué)們都找到了很多獲取食鹽的方法，也了解了氯化鈉在生活生產(chǎn)中的多種用途，老師也找了一些獲取食鹽的方法和氯化鈉的應(yīng)用。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)海水中的氯。[教師]其實(shí)海水中不僅含有這幾種氯化物，如果從元素的角度去分析，現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的110多種元素其中海洋中存在的就有80多種。四、課前準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前查閱相關(guān)資料，了解人們?nèi)绾螐暮Ｋ蝎@得食鹽，使用氯化鈉。（2）認(rèn)識(shí)化學(xué)發(fā)展道路的漫長(zhǎng)與艱辛，知道化學(xué)是建立在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究，知道實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和一般方法，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究和認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的重要途徑。（3）掌握電解飽和食鹽水的過(guò)程、原理、方法。分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問(wèn)題(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測(cè)和分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究方案的設(shè)計(jì)還存在能力不足的問(wèn)題(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表述還存在能力不足(3)對(duì)反應(yīng)方程式的書寫和記憶還存在一定困難三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）知道海水曬鹽的過(guò)程。但對(duì)于電解飽和食鹽水的現(xiàn)象以及結(jié)果的分析還存在一些困難，需要通過(guò)學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生的交流和討論，在老師的指引下通過(guò)自主思考去分析、歸納，并自主得出結(jié)論。而本課電解飽和食鹽水的原理和方法的學(xué)習(xí)也為《化學(xué)與技術(shù)》中氯堿工業(yè)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（2）在模塊學(xué)習(xí)中的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是本專題的第一課時(shí)，也是高中化學(xué)中第一塊有關(guān)元素化合物的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教材首先提出氯化鈉的獲取和使用，這部分內(nèi)容以調(diào)查研究的形式讓學(xué)生自己獲取信息，然后在此基礎(chǔ)上提出氯氣的工業(yè)生產(chǎn)方法，通過(guò)電解飽和食鹽水的簡(jiǎn)易裝置來(lái)模擬氯氣的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探究過(guò)程中讓學(xué)生逐步掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理?！秾W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的基本要求：①了解從海水中獲取氯的基本原理和方法，理解實(shí)驗(yàn)室用濃鹽酸和二氧化錳制取氯氣的原理，認(rèn)識(shí)氯及其化合物在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用；②了解實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和方法，通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；③認(rèn)識(shí)海水是人類的寶貴資源，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的情感。八、板書設(shè)計(jì)167。過(guò)濾時(shí)：