【正文】 完美DOC格式 。本課程設(shè)計的教學，達到了課堂氣氛活躍，師生配合默契，學生會合作愉快，創(chuàng)作的作品又好又多，完成了教學任務(wù)。評價時讓他們談一談自己的制造過程和創(chuàng)作意圖，這也是同其他同學學習提高的過程，這又充分體現(xiàn)了他們學會知識后共同分成果的快樂感受，知道成功是大家創(chuàng)造的結(jié)果。但教學方法內(nèi)容過多在一定程度上壓抑了學生的創(chuàng)作熱情，并且對創(chuàng)作的表現(xiàn)技法需要提供必要的指導(dǎo)?！短账囍谱鳌肥侨嗣腊娼滩陌四昙壪聝缘恼n程，是在學習陶泥的基礎(chǔ)上，運用陶藝術(shù)知識進行的立體造型制作，在進行教學設(shè)計時，問題導(dǎo)入課題相對成功，展示了陶瓷作品及其制作，陶瓷有趣卻很少有機會讓學生深入了解和嘗試的特點使得本節(jié)課的內(nèi)容引發(fā)了學生的興趣和好奇心；在對這些陶藝作品的欣賞中，使學生基本上理解和學會了制作方法并加深了學生對日常生活中陶瓷用品的情感。讓每個同學都可以來了解陶藝，感受陶藝的樂趣。充分利用陶藝專用教室，安排每班每兩周一次的陶藝教學活動。學校依托中華博大精深的國萃陶瓷文化，提升學校的人文底蘊；通過實驗陶藝項目的辦學特色，為把學校建設(shè)成為有文化底蘊的示范學校，培養(yǎng)學生成為既有深厚的文化底蘊又有勇于創(chuàng)新的新一代人才。 樂學：快樂的學習，環(huán)境、氛圍、教學形式不僅轉(zhuǎn)變學生將學習視作任務(wù)的心態(tài)，科學的課程設(shè)置更能使學生開闊視野、增長知識、促進情感和各方面能力的綜合發(fā)展，真正做到在快樂中學習，學習中成長。而且陶藝并不是單一的一門學科，更是多種學科的綜合體現(xiàn)，它與科技、藝術(shù)、歷史、地理、自然、建筑等都是分不開的，在學習陶藝的同時，也可以培養(yǎng)孩子對其他學科的興趣，陶藝是學生全面發(fā)展的有效載體。學生們創(chuàng)作完成后都主動打掃現(xiàn)場，更講衛(wèi)生。陶藝是中國的傳統(tǒng)文化，“玩泥”更是孩子的天性，寓教于樂是陶藝課程開展的很好的表現(xiàn)。五、學生實踐六、老師小結(jié)教學反思：，并且在陶藝教室內(nèi)配有專業(yè)的陶藝高溫電窯爐，陶藝成型拉坯機等設(shè)備；陶藝教室內(nèi)配有陶藝實踐操作臺，學生們在學習陶藝的創(chuàng)作過程中，一會兒與同學討論自己的作品如何創(chuàng)作，一會兒討論陶藝創(chuàng)作技術(shù)問題，整體氣氛輕松愉悅。這種方法將要施釉的陶坯，置于轉(zhuǎn)盤之上，施釉者在邊規(guī)律性的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤時，邊以噴霧器將釉漿直接噴射於陶坯上的方法，即是噴釉法。通常，有經(jīng)驗的陶藝家，在解決刷釉法涂釉不均的問題時，大多采用在釉中加入少量的膠水；或是遇到吸水性較強的坯體，便將它浸入水中后立即取出讓坯體在略呈潮濕的狀況下，再行刷釉，這樣都可以改善釉藥涂刷不均的現(xiàn)象?？墒窃谶x擇刷釉的工具時，最好選擇能吸附較多釉漿的羊毫毛筆。這種上釉法，最適合于小面積的涂布，或是用釉色來作畫時采用，但也同樣的可用于制造特殊效果。樓主在制作隨心手造系列陶瓷的時候為了達到隨心隨性的自然效果，也是采用了這種上釉方法。而上釉者又希望能夠在短時間內(nèi)，以不太費事的方法，得到釉層均勻的效果；此時，便可以采用淋釉法來上釉了。這一種方法是陶瓷上釉方法中用得最普遍最多的一種方法，樓主制作的陶瓷大多也是用浸釉法的。至于將坯體浸入釉漿中的時間，該是多久才合宜呢?通常是等整個坯體浸入釉漿時，約停2~3秒，即可取出，若是嫌釉藥上的太薄。同時具備了省時，和容易操作的好處。1）.浸釉法。在燒制好的毛坯上涂覆上一層玻璃質(zhì)的釉層，主要起到保護和裝飾作用。檢查時一看坯體的洗凈面；二看眼孔等；三看?？p；四看粘口部位；五看打磨干坯時缺陷部位的技術(shù)處理效果；六看有無積水。如果裂縫較大，則需要用同樣干度的泥塊碾壓成碎粉，用工具刀填充到縫隙中。 ③坯體表面有明顯凹凸一定要刮平。干修注意事項 ：修坯時既要強調(diào)外觀品質(zhì)，又要注意其它品質(zhì)缺陷的預(yù)防，在干修坯體時，要注意以下幾點： ①坯體表面的泥片屑，務(wù)必用海綿球清除干凈，以防造成成品外觀缺陷。刮刀一般為雙面刃，刃寬在5～10?？煞譃槠焦蔚丁A刮刀、月牙刮刀三種。干修時因坯體含水率低，可用泡沫塑料、抹布、帚子等蘸水進行修坯，也可用小刀、篩網(wǎng)等直接干修。 干修是在坯體水分較少的情況下進行的。一般碗、壺、杯等需進行加工的制品，多采用濕修，其水分視需加工的程度而定。 修坯有濕修和干修之分。 修坯不僅需要熟練掌握造型的曲線變化和燒成時各部位的收縮比，還需掌握各部分流泥的厚薄程度（這是為了防止坯體因收縮不同、厚薄不均勻等現(xiàn)象而造成內(nèi)應(yīng)力大小不同或分布不均）。其目的主要是為了使坯體的曲線更加流暢或為了滿足作家的特殊設(shè)計要求。它是注漿成型和可塑成型工藝中因模具之間存在的縫隙受泥料擠壓而形成的。修坯也稱為“旋坯”或“利坯”，是陶瓷成型中極為重要的工序之一，其目的主要是使器物表面光潔、形體連貫、規(guī)整一致，成為能適應(yīng)施釉操作和入窯燒成的精坯，是最后確定器物形狀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學難點：上釉的隨機效果教學重點：修坯上釉的基本操作手法。： 體驗技術(shù)制作過程，感受獲得勞動成果帶來的喜悅。學會上釉的方法。知識技能五、課堂小結(jié)課題7 綜合技法使用學生實踐課教學目標：學生學會利用以上所學的各種技法自行創(chuàng)作，注意各種技法的穿插使用、靈活應(yīng)用。拉坯作品形體對稱薄厚均勻。展示評價越薄泥的支撐力越小，過薄的壁無法支撐上面泥的重量，作品會塌下來，也容易破損。，切入泥中，將碗坯切下來。 。右手食指和左手的拇指放在里邊成一定角度向中心推，將孔開大些。，往里邊加點水保證潤滑。，不用移開雙手，用雙手大拇指放在泥柱的頂端定出中心。，左手用力向泥團中心推。拉坯成形，盡量摔在轉(zhuǎn)盤的中心。中心形成的小洞在繼續(xù)揉練中就會消失。左手提起泥團，翻卷，右手推壓，有節(jié)奏地重復(fù)提起、翻卷、推壓的動作。學生實踐，教師巡視指導(dǎo)。1）、每人使用拉坯機完成一件求：藝術(shù)實踐師：（6）、取坯把底部做完整，留出取坯的位置。右手掌放在泥柱頂端，左手靠在一旁，當右手側(cè)壓泥柱時，左手幫助平衡。左手以手掌根部從泥錐下部外緣向泥團中心施力，同時向上提動；右手用并攏的四指至手掌與左手相對向泥團中心施力，同時向上提動，雙手施力均勻，提升速度與轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動速度吻合；泥錐拔高后，用雙手拇指按住泥柱頂端，整平柱頂。拔柱的目的是使泥料在轉(zhuǎn)臺中心轉(zhuǎn)動。雙肘固定在腿上，保持端正穩(wěn)定，加快拉坯機轉(zhuǎn)速，右手側(cè)壓泥團，左手穩(wěn)定泥團，同時將泥團向轉(zhuǎn)盤中心推壓。定中心，將揉好的陶泥輕摔在轉(zhuǎn)盤中心，雙手旋轉(zhuǎn)拍打陶泥，使之成錐形；啟動拉坯機使轉(zhuǎn)盤低速逆時針旋轉(zhuǎn)，用手沾水潤滑泥錐表面