角平分線的性質(zhì)參賽教學(xué)設(shè)計說明(參考版)
2025-04-20 12:31本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。通過小結(jié)歸納，完善學(xué)生對知識的梳理 教學(xué)反思 本課題設(shè)計思路按操作、猜想、驗證的學(xué)習(xí)過程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必然性．教學(xué)始終圍繞著問題而展開，先從出示問題開始，鼓勵學(xué)生思考、探索問題中所包含的數(shù)學(xué)知識，而后設(shè)計了第一個學(xué)生活動——折紙，讓學(xué)生體驗三角形角平分線交于一點的事實，并得出了進(jìn)一步的猜想，緊接著推出了第二個學(xué)生活動——尺規(guī)作圖，以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知和再次驗證猜想的目的，猜想是否正確?還得進(jìn)行證明，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣，使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成．整堂課都以學(xué)生操作、探究、合作貫穿始終，在教學(xué)過程中給學(xué)生的思考留下足夠的時間和空間，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，學(xué)生在經(jīng)歷“將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題”的過程中，對角平分線性質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生動手、合作、概括能力，同時也提高了思維水平和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識．1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。AB=15cm, 求△DBE的周長學(xué)生根據(jù)上一問題的解決過程獨立解決本問題，在必要時教師適當(dāng)引導(dǎo)．在已有成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究與應(yīng)用，提升分析解決問題的能力并增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)的情感體驗．在說理的過程中加深對角平分線性質(zhì)、判定定理的理解總結(jié)反思師生行為設(shè)計意圖活動[6]小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識？作業(yè)：啟東中學(xué)作業(yè)本：角平分線的性質(zhì)。重
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