等比數(shù)列前n項和優(yōu)秀教案(參考版)
2025-04-20 08:31本頁面
【正文】 5。教學設計從學生的角度出發(fā)，采用“教師設計問題與活動引導”與“學生積極主動探究”相結合的方法分成五個步驟層次分明（1）創(chuàng)設問題情景、布疑激趣（2）啟發(fā)引導學生數(shù)學地觀察問題，構建數(shù)學模型（3）探尋特例、提出猜想（4）數(shù)學應用（5）知識評估。]五、板書設計公式推導例題等比數(shù)列的前n項和練習六、教學后記本節(jié)課授課對象為實驗班的學生，學習基礎較好。[允許學生對不會做的題目可以不做，只要分析出不會做的癥結所在，就算完成了作業(yè)。例例3學生分析解法，學生不會時要分析出不會做的癥結所在，然后再由學生板演出解題過程。學生B： [“特例→類比→猜想”是一種常用的科學的研究思路！ 教師讓學生進行各種嘗試，探尋公式的推導的方法，同時抓住機會或創(chuàng)設問題情景調(diào)動了學生參與問題討論的積極性，培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)揮了組織者、推進者和指導者的作用，而學生卻是實實在在的主體活動者、成為發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者！讓學生享受成功的喜悅！ ] 【基礎知識形成性練習】 求下列等比數(shù)列的各項和：(1)1，3，9，…，2187
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1