秋天的雨教學(xué)案和作業(yè)題(參考版)
2025-04-20 08:00本頁面
【正文】 ”五、紅蘋果 紅艷艷的蘋果 紅艷艷的臉頰，笑啊笑啊 專業(yè)整理分享 。4．炎熱——涼爽5．“黃黃的葉子像一把把小扇子。參考答案一、顏料 勾住 好聞 豐收 二、飄動 不料 仙女 淡淡 一曲 郵票 抖動 高山 談?wù)? 由來 三、扇風(fēng) 扇子 快樂 音樂 歌曲 彎曲 很好 愛好四、1．黃色 黃黃的 紅色 紅紅的 金黃色 金色 橙紅色 紫紅 淡黃 雪白 五彩繽紛2．秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨把 色給了 。（ ）——（ ?。?．畫出你喜歡的一個比喻句。3．寫出“五彩繽紛”的意思。1．用“____”畫出短文中表示顏色的詞語。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。o( )閱讀能力大提升四、重點段落品析。( )yu232。扇shān( )sh224。n fēnɡ shōu （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字組詞語。o ɡōu zh249。y225。草地像鋪上了金黃的地毯。小紅把窗戶關(guān)上，穿上秋裝跑到院子里玩。曾獲江蘇教育學(xué)院0405論文評比三等獎。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。 課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。備課素材【教材分析】 這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。在朗讀中遵循學(xué)生的個性體驗，并沒嚴(yán)格按照課文中句子的排列順序來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，而是根據(jù)學(xué)生的愛好，選擇性地進(jìn)行對句子的朗讀指導(dǎo)，并沒有過多理論上的要求，只是用了一個動作，一張圖片，讓學(xué)生對整個句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面發(fā)揮想象，進(jìn)行了說話的遷移訓(xùn)練。同時，通過模仿句式練習(xí)，幫助學(xué)生積累語言，運用語言，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。如果我是秋雨，我準(zhǔn)備給__________帶去____________________。（2）秋天的雨給植物帶來了_______________，秋天的雨給果實帶來了_______________，秋天的雨給小動物帶來了_______________。 清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子 仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹 豐收______________________________________________________________________________________________________________________________________，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。】【課堂作業(yè)新設(shè)計】1. 聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。】【設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，傳授方法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成?！?br />
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