正比例函數(shù)圖像和性質(zhì)教學設計楊蝶(參考版)
2025-04-20 04:23本頁面
【正文】 這些都是學習函數(shù)問題時應具備的基本功第 5 頁 共 5 頁。（2)因為待定系數(shù)法是首次引入，學生對新知識的理解進入狀態(tài)較慢，很多學生因為吃不透概念而煩惱，課后，許多學生找到我反映問題，說對待定系數(shù)這種說法一知半解，要求重講本課。作業(yè)教師布置作業(yè)學生按要求完成作業(yè)鞏固所學知識，選做題，給學生發(fā)展的空間.教學反思：本課的目標是讓使學生會用待定系數(shù)法求正比例函數(shù)與一次函數(shù)的解析式，進而理解待定系數(shù)法 通過本節(jié)課的教學及課后反饋，我發(fā)現(xiàn)以下問題需要注意和改進：（1） 學生在學習了一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的基礎上學習本節(jié)課，大部分學生可以很快接受，但有少部分學生理解比較吃力，究其原因，發(fā)現(xiàn)是前面內(nèi)容掌握不牢，理解不透造成的?！ ‘斕脵z測出示題目 獨立做堂清檢測 通過課堂情況了解學生對正比例函數(shù)圖象及性質(zhì)的掌握情況，便于及時查漏補缺 課時小結(jié)教師引導學生積極思考，總結(jié)本節(jié)課的收獲?！ —毩⑺伎己笥尚〗M討論，小組長做好登記，由小組派代表起來發(fā)言，說出發(fā)現(xiàn)的結(jié)果或規(guī)律設置兩個問題，讓學生經(jīng)歷觀察圖象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程?！ 』顒恿禾骄空壤瘮?shù)圖象的性質(zhì)比較以上函數(shù)，觀察它們的圖象，思考回答下列問題：圖象的位置與K值有何聯(lián)系？正比例函數(shù)中y如何隨x的變化而變化？ 指導小組學習和引導學生進行交流，對于學生的回答老師及時給于肯定，并強調(diào)關鍵之處。 活動五：做一做在一直角坐標系中畫出正比例函數(shù)y=x,y=3x,y=x,y=4x 巡回了解學生是否會用“兩點法”畫出正比例函數(shù)的
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