核舟記教學設計6(參考版)
2025-04-20 04:17本頁面
【正文】 課上口頭練習：不看書，依次介紹核舟上船艙、船頭、船尾的情形。 本文的語言特點是：簡潔、周密、生動。齊讀（盡量背誦）全文，總結中心思想。內容要點：小結總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，以對核舟技藝的贊嘆結束全文。重點實詞、短語：盈、簡、修狹、靈怪（神奇、含有“鬼斧神工’它意。問：為什么詳寫船頭三個人物？明確，根據(jù)雕刻作品的主題決定，船頭三個人物是重點內容，故詳寫。從正面各部分看，先寫中間，其次寫船頭，最后寫船尾。寫得簡明，細致，有條不紊。這是“分說”的部分，按照空間）順序，依次介紹核舟的形狀。 在船底刻上題名和篆章，可見構思精巧，技藝精湛，與首段相照應，再次體現(xiàn)語言周密。重點虛詞：其上、其色墨、其色丹：“其”都為代詞，但指代內容不同。）文曰（文字是）甫（古代對男子的美稱，常附在表字之后。重點實詞、短語：夷題名（題，書寫，這里指雕刻。初背。 問：這里寫“揖橫臥，一舟子休息，一舟子燒茶”說明什么？明確：船是停泊，寫首段“泛”字相照應。問：這一段描述人物形象有什么特點？討論，歸納：寫右邊舟子，以動為主，突出他手攀有趾的粗護動作和他“若嘯呼”的閑散神態(tài)；寫左邊舟子，以靜為主，突出他專心致志燒茶的平靜神態(tài)。古代漢語省略量詞、數(shù)詞直接和名詞組合。3．從“嘗貽余核舟一”、“蘇黃共閱一手卷”兩句，說說數(shù)詞的用法與現(xiàn)代有何不同？（二）讀、串講、分析第4段課文重點實詞、短語：橫臥一揖、衡、若嘯呼狀（好像撮起嘴唇大聲呼叫的樣子。（2）中＿（）冠而多＿（
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