核舟記教學(xué)設(shè)計(jì)3(參考版)
2025-04-20 03:57本頁面
【正文】 （比原譯約少 80字。中間高起而寬敞的是船艙，上面蓋著篛篷；旁邊有小窗，左右各四扇，共八扇。④“八個(gè)字”可刪，其義自明。②“竹篛做成的篷”是解釋?不是翻譯。 七、完成練習(xí)一第1題 1）略一。 討論后可歸納如下：①統(tǒng)計(jì)數(shù)字承第2至5段，極言細(xì)節(jié)之多；②‘借不盈寸”承第1段“徑寸之木”，又承第2段“八分有奇”，極言原材料之小；③自然導(dǎo)出贊語“技亦靈怪矣哉”，點(diǎn)明全文中心。 五、學(xué)生自讀第六段＿ 讓學(xué)生合上書本，想想：假定自己看過這樣一件藝術(shù)品，最后還想說些什么。 4．通過“一楫橫臥”點(diǎn)明船在隨水飄流，靜中有動(dòng)。 2．蘇軾是主要游覽者，但必有同游者，由此而想到蘇軾在黃州時(shí)過從較密的黃庭堅(jiān)和佛??；再將蘇軾當(dāng)時(shí)的閑適和曠達(dá)心情集中到與黃“共閱一手卷”上來，使主題思想變得極其鮮明。） 五、小結(jié)雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思 學(xué)生討論后，歸納要點(diǎn)如下： 1．原材料桃核“修長(zhǎng)”，宜刻成舟形?！痹僮寣W(xué)生對(duì)照“題名”，看看有何異同。）—— 三、連貫誦讀第2至4段（過程略） 四、學(xué)生自讀第五段 1．齊讀一遍后，先解釋“題名”加“篆章”是我國書、畫、雕刻作品的慣例，有防假冒的作用；然后就內(nèi)容提出一些小問題（如有哪些字，什么顏色，清晰度如何）讓學(xué)生作答，以加深印象。從揖“橫臥”和兩個(gè)舟子的自在神態(tài)可以看出，這時(shí)候的船正為《后赤賦》上說的是“放乎中流，聽其所止而體焉”，這就有了動(dòng)的感覺了。 ③也是“總一分”式寫法：前兩句總寫，以輯定位，故先出拇。 ②讀法：“其人//視端／容寂”。檢查作業(yè)（略） 二、誦讀第四段 1．解釋和指導(dǎo)： ①“橫臥”：橫放。〕 八、留作業(yè) 背誦第3兩段。 2．提問： ①雕刻家是用怎樣的方式讓人識(shí)別這三個(gè)人物的？ （“峨冠多髯”是蘇武的外形特征；佛印是和尚，一望而知；余下一人可誰知是蘇軾的好友黃庭堅(jiān)。在黃州時(shí)佛印曾函請(qǐng)?zhí)K軾吃“皛（jiao）飯”（一碗米飯、一杯白水、一碟鹽），蘇軾則以請(qǐng)吃“毳（cui)飯（飯也“毛”，水也“毛”，鹽
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