【正文】 板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思
。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。教師詢問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？　學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。教師可以在教室的英語(yǔ)角展示學(xué)生的作品。（2）小組活動(dòng)：四人一組，輪流做group leader 。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：Do it quickly! （快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。（4）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon（5）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀（6）教師通過在黑板上畫pear來示范draw 的動(dòng)作，讓學(xué)生明白draw　的意思，并讓學(xué)生跟讀draw　。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Is it good? 學(xué)生會(huì)回答：Good. 此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. ．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good.　此時(shí)，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子It tastes good. 。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識(shí)，告訴學(xué)生water 單獨(dú)是個(gè)單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。Captain 說顏色，其他學(xué)生做動(dòng)作。（3）讓學(xué)生聽第一冊(cè)學(xué)生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注1 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision) （1）學(xué)生日常口語(yǔ)練習(xí)。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。 Let’s learn 部分的課件 。學(xué)習(xí)難點(diǎn)句子It tastes ，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。Do you like pears? 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀關(guān)于水果單詞peach orange pear watermelon.. 2 、通過游戲練習(xí)水果和復(fù)習(xí)顏色。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)游戲：Guessing the word利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。（4）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。（3）小組活動(dòng)，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a piic 。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。 I like them very much.（6）第二遍觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）（7） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。 I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are.（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對(duì)方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t.為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)入手，逐漸形成習(xí)慣。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和第一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片導(dǎo) 學(xué) 過 程批注1 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 單詞pear, peach, orange, apple, banana, grapes學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞和句型的掌握學(xué)具準(zhǔn)備教材配套歌曲的錄音帶。 Do you like pears? 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。六、課堂小結(jié)讓學(xué)生順次讀出Aa—Nn14個(gè)字母板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit 4，核對(duì)卡片。，直到翻開所有的卡片。四．?dāng)U展性活動(dòng)復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。教師任意說出一個(gè)字母或單詞。每次打亂順序來報(bào)字母，讓學(xué)生聽后邊說邊做。6．播放Let’s do的動(dòng)畫，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。5．教師播放B Let’s say部分的動(dòng)畫, 先讓學(xué)生整體聽看，再逐個(gè)跟讀字母和單詞。4．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ll, Mm和Nn進(jìn)行描紅。6) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。3)讓學(xué)生通過讀nest和night這兩個(gè)單詞，體會(huì)第一個(gè)字母的發(fā)音。教師指著圖片上的鳥窩說：Look! There’s a nest on the birds live in it.（因圖片較小，學(xué)生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.2）教師把一個(gè)月亮粘貼在圖片中的太陽(yáng)的位置，把太陽(yáng)遮擋起來。3．學(xué)習(xí)字母Nn和單詞night, nest。3）讓學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞，問學(xué)生：Can you read the first letter?4）教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學(xué)生辨別字母Mm的大小寫。 7) 讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個(gè)是以字母Ll開頭的？ 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。教師教讀單詞lock。3）教師出示獅子的圖片：Look! This is a 。1）教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。2．教師指著黑板上的字母，讓學(xué)生說一說以該字母為首的單詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)字母印刷體與手寫體的區(qū)別導(dǎo)學(xué)過程批注一．溫故知新1．復(fù)習(xí)字母Aa－Kk　　訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力: 教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。Nn 并讓學(xué)生掌握以這些字母開頭的6個(gè)單詞。第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Ll,一、 課堂檢測(cè)出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對(duì)方小組的同學(xué)馬上說出英文。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一顆星。三．趣味操練 　　游戲 聽指令撥數(shù)　　教師準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每?jī)蓚€(gè)小組共同使用一個(gè)?？筛鶕?jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請(qǐng)相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行比賽。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。　　6．播放動(dòng)畫,學(xué)生跟讀單詞。教師應(yīng)表?yè)P(yáng)用英文說出的學(xué)生，并出示相應(yīng)的單詞卡，教讀sixteen。　　4．教師在出示算式時(shí)，拿出一個(gè)和超過15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？讓學(xué)生回答?！　?．操練句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以內(nèi)的數(shù)字) 　　1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號(hào)，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Ten and five is fifteen.　　2．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說出結(jié)果。　　 2）游戲：叫號(hào)。導(dǎo)學(xué)過程批注一．溫故知新　　1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。六、課堂小結(jié) 總結(jié)句型How many …do you have? Ihave … 讓學(xué)生讀出數(shù)字1120板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit3 How many?然后，兩人交換繼續(xù)游戲?！∷模?dāng)U展性活動(dòng)　　猜一猜　　兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。三．趣味操練 Guessing Game　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。　　8．請(qǐng)學(xué)生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.　　9．播放動(dòng)畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.　　10．兩人一組表演課文。　　5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結(jié)合Let’s practise部分。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen 。　　3．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說：I have many pencils in this pencilbox. Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問。　　2）11－15單詞的認(rèn)讀。導(dǎo)學(xué)過程批注一．溫故知新　　1．復(fù)習(xí)A部分的課文對(duì)話: 先看A Let’s talk部分動(dòng)畫或錄像, 然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演會(huì)話.　　2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.　　1）報(bào)數(shù)游戲。學(xué)說Guess,并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。haveyou…第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達(dá)法How六、課堂總結(jié)，Kk。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戲2：配對(duì)子小組活動(dòng)。三、趣味操練 游戲1：看誰(shuí)找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。7．教師教讀歌詞。4．再次播放Let’s say/A部分動(dòng)畫讓學(xué)生跟讀模仿。3．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it? 教師點(diǎn)擊鑰匙，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。教師出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說出動(dòng)物名稱?！　?． 學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo, key。　　4）教師問：你知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？ 　　5）教師出示字母動(dòng)畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。 2）學(xué)習(xí)單詞jump時(shí)，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復(fù)點(diǎn)擊青蛙。 　1．學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。、B中的Let’s do部分。一、溫故知新復(fù)習(xí)字母Aa－Ii　　1．做游戲：搶讀字母這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優(yōu)勝。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母。 Two Three Four Five學(xué)習(xí)重點(diǎn)Jj，Kk的讀音及書寫學(xué)習(xí)難點(diǎn)1. 印刷體與手寫體的區(qū)別。.板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課 題Unit 3 How many? 第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。五課堂檢測(cè)出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。各小組輪流抽取，輪流競(jìng)答。以小組為單位進(jìn)行比賽，第一組的一位學(xué)生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學(xué)快速競(jìng)答，答對(duì)得一星?！　? 　　915 量10各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些?？匆豢茨軌蛴泴?duì)多少。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來?！　∷?、擴(kuò)展性活動(dòng)1看誰(shuí)的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。第一組的學(xué)生猜過后第組排接著猜。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學(xué)生How old is he/she?第二名學(xué)生輪流猜，依次進(jìn)行。2．猜年齡　教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。　　8．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞?！　?．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。 　　4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后小組輪流讀?！　?．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many can