普安縣三板橋小學繼續(xù)教育莫爭(新知識)(參考版)
2025-04-18 06:49本頁面
【正文】 。第十九步：創(chuàng)建多元維度行動。第十七步：創(chuàng)建課后拓展評價行動。第十五步：問題展示。第十三步：問題思考。第十一步：問題評價。第九步：問題刺激。第七步：問題提出，該行動是有效課堂教學的核心環(huán)節(jié)，重中之重。第五步：備設(shè)計，具體分為備過程、備方法、備課件、備時間、備拓展。第三步：備情境，具體分為備問題情境、備思維情境、備活動情境、備媒體情景。第三節(jié) 行動模式與行動路線圖一、以問題為主線、評價為手段的教學模式它的基本框架：教學模式的“二十步”的主要含義：第一步：備學生，具體分為全體、備問題、備知識基礎(chǔ)、備能力、備情緒。三、“活”“活”的原則是指新課程有效教學的多元性、靈活性、多樣性、開放性。普安縣三板橋小學繼續(xù)教育校級培訓時 間： 2014年3月30日下午地 點： 普安縣三板橋小學遠教室主 講： 莫爭參培人員： 普安縣三板橋小學全體教師學 時： 4學時培訓內(nèi)容：第二節(jié) 行動原則我們對新課程理念與精神進行了提煉和升華，概括為四個字，即“愛”“全”“活”“新”一、愛“愛”的原則是指博愛與悅納原則，把真實、豐富的情感作為前提和手段貫穿于現(xiàn)年課程的全過程。微觀行動策略必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。四、建構(gòu)新師生觀——請與學生交真正的朋友吧教師要成為學生的好朋
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