教小學(xué)生寫好鋼筆字(參考版)
2025-04-18 05:15本頁(yè)面
【正文】 理解以上所說(shuō)這些，知道我們要做什么，要避免什么，也許我們鋼筆字教學(xué)就有一個(gè)清楚的思路了。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些人的字總體上寫得不怎么樣，但認(rèn)真看會(huì)發(fā)現(xiàn)，這當(dāng)中很多字寫得并不差。第三，是不是一定要寫得像字貼？我的觀點(diǎn)是不一定。第二，做寫字教學(xué)的該怎么來(lái)做？我的理解是作為這方面教師，自己的基礎(chǔ)應(yīng)非常牢固，自身有較多的體驗(yàn)，能總結(jié)出一些有規(guī)律性，有代表性的問(wèn)題集中或分幾次講解。寫一手好字應(yīng)該說(shuō)是我們大多數(shù)人用來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)、開(kāi)展工作、交流感情的一種工具。芬奇畫雞蛋畫了一年，但是我們不是人人都要成為達(dá)如果是想把字寫得規(guī)范、美觀，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，練習(xí)一年甚至半年足夠。第一，學(xué)習(xí)鋼筆字的目的是什么？如果是想當(dāng)書法家，那是一個(gè)職業(yè)甚至是一個(gè)終身目標(biāo)的選擇，多花點(diǎn)時(shí)間練基礎(chǔ)、臨碑帖，做好練十年，八年的準(zhǔn)備是必要的。這樣的學(xué)習(xí)模式當(dāng)然會(huì)非常漫長(zhǎng)，我們要明白“在最短的時(shí)間采取最大量的行動(dòng)，獲得最大的收獲”的道理，如果發(fā)現(xiàn)小孩練習(xí)的過(guò)程中有哪些不足，及時(shí)告訴他（她），并設(shè)法讓他（她）避免下次再犯此類錯(cuò)誤，循序漸近，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)糾正，配合一定量的練習(xí)，寫一手規(guī)范美觀，具備一定書寫速度的規(guī)范漢字并不像想象的那么難。第三，漫無(wú)目的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不必要的浪費(fèi)，一些父母告訴我，他們小孩學(xué)書法學(xué)了五年了，我說(shuō)：“還要學(xué)多久呢？”，“不知道，他喜歡就讓他繼續(xù)學(xué)。很多小孩，甚至是家長(zhǎng)不知道學(xué)以致用的道理。大家可以想象，如果再不使用正確的方法引導(dǎo)會(huì)帶來(lái)什么后果？不就因?yàn)榫氉謫幔慰喟研『⒐艹蛇@樣呢？第二，學(xué)習(xí)了沒(méi)有得到應(yīng)用，導(dǎo)致不必要的浪費(fèi)。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)小孩，剛接手的時(shí)候，父母老是埋怨他不認(rèn)真，寫得很糟，小孩拿作業(yè)給家長(zhǎng)看時(shí)，都是一種隨時(shí)準(zhǔn)備受訓(xùn)話的表情，小孩做什么都要征求老師和父母的意見(jiàn)。二、學(xué)習(xí)鋼筆字，引導(dǎo)不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響第一，性格上出現(xiàn)不該有的弊端。擁有一手規(guī)范、整潔、美觀并具有一定書寫速度的漢字，有很多現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)常這樣做，我已養(yǎng)成了隨時(shí)能靜心處理問(wèn)題的習(xí)慣。以前我很難坐下來(lái)讀書，總是身形不定，于是我刻意的去做出改變。最后，可以修身養(yǎng)性，養(yǎng)成謹(jǐn)慎、耐心，有毅力的好習(xí)慣。個(gè)人測(cè)評(píng)，每分鐘至少要寫25字才能滿足要求。其次，可以提高書寫的速度，當(dāng)今生活節(jié)奏快，快速反應(yīng)已提到了一個(gè)新的高度，如果我們寫得再好，但書寫過(guò)慢，相信意義也不會(huì)太大?，F(xiàn)實(shí)生活工作中很多文稿甚至很多學(xué)生的作業(yè)答卷都出現(xiàn)了許多書寫不規(guī)范、難以辨認(rèn)的字跡，這些問(wèn)題也導(dǎo)致信件收發(fā)匯款出現(xiàn)周折，作業(yè)質(zhì)量差，甚至考試得分受到影響。我根據(jù)多年的練習(xí)、觀摩、做輔導(dǎo)，做如下總結(jié)，通過(guò)總
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