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正文內(nèi)容

[中學教育]高中英語新課改體會(參考版)

2025-04-16 11:11本頁面
  

【正文】 增加了師生的負擔。每個單元的每個項目設計的有些分散,讓學生有些困惑。語言應該是一種文化,課文選材應該多些英美文化的內(nèi)容。 我們的困惑:新課改是以模塊的形式,以單元為單元的教學細分為聽說讀寫的能力教學,今后的高中英語考試將如何發(fā)展,是繼續(xù)以前的命題風格還是有趨向于對基礎知識的考查,我們的教學重點是什么? 我們的教學方向和組織方式是否應跟其轉變?既然是新課改強調(diào)學生的聽說讀寫能力運用,又為何轉向?qū)Τ踔杏⒄Z式的課文內(nèi)容等之類的考查?而且課文的內(nèi)容有些單調(diào)、枯燥。第二,同時要培養(yǎng)學習習慣,采用兩個方面(即:課前預習;課后復習),在實踐中證明實用性較強,經(jīng)過高一階段有計劃、有目的地系統(tǒng)性訓練,學生形成了良好的學習習慣,為高二、高三階段的學習打下了扎實的基礎。 今后計劃:第一,基礎知識是重中之重,時刻都要抓緊基礎課本關,不能放松詞匯的記憶和運用。因為一方面考前指導的主要思想不是放在課文內(nèi)容,而是強調(diào)詞匯語法在不同語境中的運用和閱讀能力和改錯方法和規(guī)范,往NEMT題型的方向。強調(diào)語言運用,突出語言的交際化。教學方法的研究可以讓教師認真鉆研教材,找準教學重難點,巧妙設計教學結構,采用靈活的教學方式,真正體現(xiàn)出“教師教得好,學生才能學得好”這條從古至今被實踐所證實的真理。多樣而靈活的教學方法應是營造良好課堂氛圍最直接的因素。學生只有掌握好單詞、短語,才能看懂句子和題目和文章,才能連詞成句,行文流暢,而沒有掌握好單詞、短語的學生很難在實際中運用英語。三,通過扎實掌握單詞、短語等英語基礎知識,提高學生的知識運用能力和表達能力。為了培養(yǎng)學生用英語進行思維的能力,避免“中國式英語”。教學過程除加強學生的知識面外,主要是閱讀能力和詞匯語法的掌握,同時培養(yǎng)聽說能力的培養(yǎng)。 教學方面我的做法是:一、根據(jù)新課改的要求結合本學校學生的實際情況對單元內(nèi)容進行篩選。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神,把教學與課改目標緊密結合,不斷更新觀念,與新課程共成長。 這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,還有有耐心、愛心。教和學是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系,對完成教學至關緊要。限時讀
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