【正文】 （四） 規(guī)范行為能向?qū)W生示范并傳授與技術(shù)利用有關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)和倫理道德觀念。 （二）有效應(yīng)用努力使不同背景、不同性格和能力的學(xué)生均能利用學(xué)習(xí)資源得到良好發(fā)展。 、教育技術(shù)專家就教育技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行交流與合作。 。 。 ，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)能力。 （三）科研與發(fā)展 。 。 （二）教學(xué)支持與管理 、甄別、整合、應(yīng)用與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。 ，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。 三、應(yīng)用與創(chuàng)新 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 、分析教學(xué)內(nèi)容，并能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。 、教學(xué)過(guò)程管理和項(xiàng)目管理的方法。 。 。 。 。 。 （三）評(píng)價(jià)與反思 。 。 （二）應(yīng)用意識(shí) 。 。（難度= ）。 第13題（操作題）在進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試后，需要你對(duì)這次考試的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 ，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)。 第12題（單選題） 根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，以下描述不正確的是（ ）（3分） ，可以是教師，也可以是學(xué)生。 你認(rèn)為上述視頻教學(xué)過(guò)程中存在哪些優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)列舉三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并闡述您的理由。（3分） 第11題（填空題） 請(qǐng)?jiān)敿?xì)瀏覽給定的視頻，然后回答相關(guān)問(wèn)題，在回答問(wèn)題的過(guò)程中，你可以再次瀏覽視頻。③其實(shí)只要聯(lián)系本詩(shī)寫(xiě)作背景和全詩(shī)的意境不難看出，這兩句詩(shī)是在以樂(lè)景寫(xiě)哀情，作者正是以自然的遼闊無(wú)邊反襯一葉可憐小舟的孤單與渺小，面對(duì)茫茫的宇宙，想想坎坷的過(guò)去，望望無(wú)光的未來(lái)，何處才是自己的歸程，怎不悲從中來(lái)。8226?！? ①這兩句寫(xiě)景的詩(shī)句，歷來(lái)為人們所稱道。飄飄何所似，天地一沙鷗。星垂平野闊，月涌大江流。(3 分) 　 　　　　　 ，并正確設(shè)置鏈接 第9題（操作題） ，按照題干中給出的修改意見(jiàn)，使用Word的修訂和批注功能批改這份作業(yè)，并保存?？赡茉蚴莀______。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇可能的原因和解決方案。（2分） ，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 ，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 ，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無(wú)格式文本” “另存為”命令，保存為Word文檔 第8題（單選題） 在資源準(zhǔn)備時(shí)，你已經(jīng)完成課件“”。（3分） 4 評(píng)價(jià) 教師點(diǎn)評(píng)和小組之間的互評(píng)相結(jié)合 第6題（填空題） 你準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢《登高》的相關(guān)教學(xué)課件，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_______。 分成8組，每組5位成員（其中男生3個(gè)，女生2個(gè)） 2 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 給定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成“讀杜詩(shī)、賞杜詩(shī)”的準(zhǔn)備。以下是協(xié)作學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)過(guò)程，請(qǐng)你為其選擇合適的教學(xué)策略。（3分） ，景物的特點(diǎn)如何 ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境 ⒉賞析“情” ⒊揭示詩(shī)歌“情”與“景”的關(guān)系 景為情設(shè)，情隨景生。（3分） ，學(xué)生聽(tīng) ⒊按照詩(shī)歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點(diǎn)，梳理詩(shī)歌的思路 前兩聯(lián)寫(xiě)景，后兩聯(lián)抒情。5 理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)憂國(guó)之情 252。3 營(yíng)造意境，252。1 運(yùn)用多媒體手段，252。 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 課題名稱 登高 科　　目 語(yǔ)文 年級(jí) 高中二年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 第2題（單選題） 以下不適于作為本課目標(biāo)的一項(xiàng)是（　）。 以下是試卷中可能出現(xiàn)的題型： 第1題（單選題） 相對(duì)而言，講授本段內(nèi)容前，在分析學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)水平時(shí)，可以不需要考慮的內(nèi)容是（?。?。 本部分只給出可能出現(xiàn)的題型，并非完整的試卷。每套試卷的前面，有一段關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、所處環(huán)境等的說(shuō)明文字，是教師制定教學(xué)策略的基礎(chǔ)。 考試內(nèi)容 考試內(nèi)容按照典型教學(xué)過(guò)程中的基本教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)）進(jìn)行組織，對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)以及教學(xué)環(huán)節(jié)中的教育技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行考核。 2. 能在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 4. 能應(yīng)用教育評(píng)價(jià)有關(guān)知識(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2. 能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案合理選擇和利用已有的數(shù)字教學(xué)資源。 4. 了解教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，理解并掌握應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方法。 2. 了解教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)知識(shí)，理解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程，并予以應(yīng)用。具體目標(biāo)如下。 總體要求 參加考試的中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并參加過(guò)全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)或由教育主管部門(mén)認(rèn)可的其它相關(guān)培訓(xùn)。 七、合格證書(shū) 考試合格者將獲得由教育部監(jiān)制、教育部考試中心頒發(fā)的“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試合格證書(shū)”。各省在考試報(bào)名前1個(gè)月，向社會(huì)公布考點(diǎn)信息。開(kāi)始報(bào)名時(shí)間為考試前40天?？荚囍兴婕暗降能浖N類及版本見(jiàn)考試要求中的相關(guān)部分。 考試時(shí)間為120分鐘，試卷滿分為100分。應(yīng)試教師可在報(bào)名時(shí)選擇自己最擅長(zhǎng)的考試科目。 考試以學(xué)科教學(xué)為載體，考核教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力。省級(jí)承辦機(jī)構(gòu)下設(shè)考點(diǎn)，負(fù)責(zé)考生的報(bào)名、考試及相關(guān)管理工作。 教育部考試中心領(lǐng)導(dǎo)下的“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（NTST）專家委員會(huì)”協(xié)助完成擬考試大綱、審核考試命題、評(píng)估考試結(jié)果等工作。 三、組織機(jī)構(gòu) 為加強(qiáng)考試實(shí)施的組織管理，由全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施考試的宏觀指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。本大綱適用于教學(xué)人員（初級(jí)）。全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試 教學(xué)人員考試大綱 全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（NTET）教學(xué)人員考試大綱（初級(jí)）（試行） 中華人民共和國(guó)教育部考試中心 2006年4月 目 錄 簡(jiǎn) 介 總體要求 考試內(nèi)容 基本知識(shí) 一、基本概念及理論 二、教育技術(shù)應(yīng)用的意義 教案設(shè)計(jì) 一、教案設(shè)計(jì)流程 二、電子教案的設(shè)計(jì)與制作 資源準(zhǔn)備 一、資源準(zhǔn)備的基礎(chǔ)知識(shí) 二、數(shù)字教學(xué)資源的獲取與存放 三、教學(xué)演示課件的制作 教學(xué)實(shí)施 一、教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí) 二、教學(xué)設(shè)施的使用 三、教學(xué)中的交流 教學(xué)評(píng)價(jià) 一、教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí) 二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 三、對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià) 附錄1：題型示例 附錄2：考試大綱與能力標(biāo)準(zhǔn)雙向?qū)?yīng)細(xì)目表 附錄3：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行） 簡(jiǎn) 介 一、考試性質(zhì) 全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（National Teacher’s Skill Test of Applied Educational Technology in Secondary and Elementary School, NTET,以下簡(jiǎn)稱NTET）由中華人民共和國(guó)教育部推出，教育部考試中心主辦。與《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“能力標(biāo)準(zhǔn)”）對(duì)應(yīng)，NTET分為教學(xué)人員、技術(shù)人員和管理人員三大類，教學(xué)人員水平考試又分為初、中、高三級(jí)。 二、考試目的 以“能力標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效、規(guī)范應(yīng)用為目的，構(gòu)建全國(guó)統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術(shù)水平考試認(rèn)證體系，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平，最終促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。 教育部考試中心