第七單元第二章生物的遺傳和變化第四節(jié)生物的變異教學設(參考版)
2025-04-10 03:59本頁面
【正文】 布置學生繼續(xù)查找利用轉(zhuǎn)基因方法，培育新品種的資料小結(jié)本節(jié)的知識要點完成課后練習使學習延伸到課外，而不因課堂教學的結(jié)束而結(jié)束。課外知識擴充袁隆平與雜交水稻學生在了解袁隆平的故事的同時受到情感教育。多媒體的運用對突破本課的難點起著非常重要的作用。其他同學在觀看表演的同時思考其中蘊涵的生物學原理。小組表演高產(chǎn)奶牛的繁育過程。理解變異對育種的應用。人類應用遺傳變異原理培育新品種利用生物變異的原理，我國培育出了很多新品種：太空椒：播放影像資料，介紹彩椒及太空椒的培育方法。學生展示他們搜集的變異的實例，包括不同種類（動物、植物、花、種子等等）進一步認識到自然界中生物變異的普遍性。生物的性狀是由控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，因此，生物的變異是普遍存在的。通過分析數(shù)據(jù)，討論交流得出結(jié)論：大小花生果實的長度是由生物的變異引起的。不同種類之間，不同個體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。得出結(jié)論對學生的討論進行適當引導，并對討論結(jié)果進行小結(jié)：生物性狀的變異是普遍存在的。使學生學會客觀評價別人的成果，培養(yǎng)了學生的批判、反思思維。學生以小組形式制作了演示文稿匯報調(diào)查的結(jié)果，雖然每個組展現(xiàn)只有幾分鐘的時間，但是充分體現(xiàn)出學生課前準備的情況和組員之間的合作情況。（五）所需教學環(huán)境及資源材料? 教學環(huán)境：（1）多媒體投影設備：便于教師、學生的電子文稿和教學支持材料的展示；（2）實物展臺：便于教師和學生展示作業(yè)；? 教學資源：（1）教師制作的專題教學演示文稿：展示
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