淺談小學(xué)英語教學(xué)方法(參考版)
2025-04-10 00:40本頁面
【正文】 通過分析了詞匯教學(xué)中存在的問題，課堂上利用一些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性，寓教于樂，使小學(xué)英語詞匯教學(xué)的課堂氣氛更活躍，效率更強(qiáng)。詞匯教學(xué)將會(huì)事半功倍、卓見成效,但是在英語詞匯教學(xué)中,五、 結(jié)束語英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ),如何解決這個(gè)問題？艾賓浩斯的遺忘曲線告訴了我們遺忘的規(guī)律。因此，在詞匯教學(xué)中，我們就要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，寓趣于教，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性。（三）寓教于樂，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，由于年齡小、好玩、注意力較易分散、學(xué)習(xí)的自覺性較差，加上沒有語言環(huán)境，致使有相當(dāng)多的小學(xué)生不愿意把精力花費(fèi)在枯燥的詞匯記憶上。往往在練習(xí)中有了教師的參與，會(huì)使課堂氣氛變得更加熱烈、更加活躍。（二）創(chuàng)設(shè)和諧，寬松的學(xué)習(xí)氛圍和諧、寬松的氛圍是學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)效果的前提，在教學(xué)中教師應(yīng)營造和諧、寬松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)和情感的交流，使他們充分地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自身的價(jià)值。要是能配上動(dòng)作的話，效果就特別的好。四、小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略（一）從實(shí)際出發(fā)，尊重小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是直觀，因?yàn)樗麄兊乃季S是以形象思維為主，在教學(xué)的過程中我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要是單獨(dú)出示單詞或中文意思，學(xué)生就是讀了很多遍，還是記不起來的。教師在教生詞時(shí)，可讓學(xué)生把以前學(xué)過的同音詞板書出來。（相對(duì)）詞對(duì)比反義詞或相對(duì)詞有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有聯(lián)系地記憶。利用近(同)義詞代換或?qū)Ρ鹊姆椒ㄖv授詞匯是教學(xué)中常用的一種方法，如：gladhappy。如在教學(xué)PEP Book 1 Unit3中的Colour時(shí)，教師可以帶學(xué)生去欣賞校園內(nèi)多姿多彩的花草樹木，學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，同時(shí)可以拓展一些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，豐富學(xué)生的英語知識(shí)。實(shí)踐表明，在英語學(xué)習(xí)中，利用某種具體環(huán)境有助于人們記憶與相關(guān)的某些內(nèi)容，在具體情景中講解單詞，可以引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?nèi)菀子涀∷鶎W(xué)的東西，而且還有助于學(xué)生把所學(xué)單詞在交際中恰當(dāng)?shù)厥褂谩Ｒ驗(yàn)樗麄兡茉诟杪曋懈惺軐W(xué)習(xí)的輕松和愉快，所以教師可讓學(xué)生邊唱邊記，在愉悅的節(jié)奏中輕輕松松記單詞。這不失為一種增趣的一種好方法。學(xué)生的好勝心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，通過游戲的活動(dòng)形式，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)；通過學(xué)生的自主設(shè)計(jì)比賽，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，使他們成為活動(dòng)的主體，從而讓學(xué)生的觀察力，記憶能力得到鍛煉。如：sing 、run、jump、swim等，教師可以邊做動(dòng)作邊說出英語單詞，也可以請(qǐng)一些英語較好、領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生按教師所示做動(dòng)作。、動(dòng)作還可以借助手勢(shì)、動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。三、小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法（一） 直觀教學(xué)直觀教學(xué)主要是通過實(shí)物、圖片、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等使學(xué)生建立形象思維，可大大提高記憶效果，這也是最常用的一種教學(xué)手段。例如，在教學(xué)PEP小學(xué)英語第一冊(cè)Unit 1 Hello 單元的 book, ruler, pen, pencil, pencilcase, bag, crayon, sharpener 等學(xué)習(xí)用品時(shí)，向?qū)W生展示一種物品說 This is a...(It is a ...), 再出示同一類物品說 This is a ...(It is a ...)，too. 學(xué)生很容易將所學(xué)物品與其相應(yīng)英文單詞的聽、說、讀、寫對(duì)讓號(hào)，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)所熟悉物品英語文稱呼的興趣，也密切了單詞與實(shí)物的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶。所以，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生在語境中推斷詞義的能力，這就要求教師選擇適合語境教授詞匯的材料，并盡可能在語境中呈現(xiàn)詞匯，在語境中操練詞匯。這樣做有利于學(xué)生結(jié)合課文對(duì)話來理解和掌握新授詞匯的用法。在學(xué)生全面理解和掌握課文對(duì)話的基礎(chǔ)上，一些常用的在用法上難以掌握或容易混淆的詞和習(xí)慣用語的使用，進(jìn)行重點(diǎn)而專門的練習(xí)，注重精講多練，講練
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