信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合課例(參考版)
2025-04-07 03:22本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)生能否有意識(shí)的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決。通過(guò)游戲的形式，應(yīng)用動(dòng)畫逐個(gè)的展示每一個(gè)數(shù)，進(jìn)行搶答，加深學(xué)生對(duì)有理數(shù)和無(wú)理數(shù)的概念的理解。通過(guò)學(xué)生的親手操作，使學(xué)生了解無(wú)理數(shù)也可以在用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生作圖的方法是否正確。教師演示課件“在數(shù)軸上找到的點(diǎn)”驗(yàn)證學(xué)生的們的操作結(jié)果。在數(shù)軸上能夠表示的點(diǎn)，這說(shuō)明了一個(gè)說(shuō)明問(wèn)題？小結(jié)；實(shí)數(shù)于數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。利用動(dòng)畫展示，借助數(shù)軸對(duì)無(wú)理數(shù)進(jìn)行研究，從形的角度，再一次體會(huì)無(wú)理數(shù)，同時(shí)也感受與數(shù)軸上點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)生之間相互交流、討論，一段時(shí)間后請(qǐng)學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的自主探索和教師的講解，讓學(xué)生明白無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，同時(shí)掌握實(shí)數(shù)的范圍，利用圖標(biāo)更加簡(jiǎn)潔明了地表示出實(shí)數(shù)的分類。例如：無(wú)限不循環(huán)小數(shù)稱為無(wú)理數(shù)。自主探索領(lǐng)悟內(nèi)涵活動(dòng)二無(wú)理數(shù)的概念實(shí)數(shù)的概念實(shí)數(shù)的分類法一：像有理數(shù)一樣，無(wú)理數(shù)
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