發(fā)展性英語教學(xué)評價體系的建構(gòu)(參考版)
2025-04-07 00:11本頁面
【正文】 。對學(xué)生的評價要重鼓勵、重發(fā)展、重能力；要強(qiáng)化英語教學(xué)評價的診斷與發(fā)展功能，弱化評價的選拔與淘汰作用；要強(qiáng)化英語教學(xué)評價的內(nèi)在激勵作用，弱化評價的外在誘因和壓力作用；要研究、嘗試建立有利于學(xué)生健康成長的發(fā)展性英語教學(xué)評價模式。開展互相評議，指師生之間、生生之間互相評價，在評價中大家發(fā)揚(yáng)民主，真誠相助，共同回顧和分享生活的經(jīng)驗，達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高，從而進(jìn)一步提高學(xué)生參與英語活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。把學(xué)生的英語作品、制作等成果進(jìn)行展示。在活動中要加強(qiáng)英語教學(xué)評價意識，讓學(xué)生按既定的活動目標(biāo)自主評價，評價自己或同學(xué)在整個活動過程的表現(xiàn)和收獲，這是師生交流、生生交流不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠逐步獨(dú)自地對英語作業(yè)進(jìn)行反思，充滿信心地展示給其他同學(xué)。在學(xué)期開始時，教師解釋選擇英語作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)并演示操作過程。學(xué)生根據(jù)要求做練習(xí)并選擇出一份作業(yè)，放在英語學(xué)習(xí)檔案中，這個過程可以單獨(dú)完成也可以與同學(xué)合作完成。用科學(xué)的評價手段充分體現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo)，使考試和評價對教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用。四、注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)教學(xué)評價的實(shí)效性評價和教學(xué)的根本目的都是為了學(xué)生的成長與發(fā)展。學(xué)生參與課堂活動的情況是英語課程形成性評價的一個重要內(nèi)容。4. 綜合語言技能運(yùn)用能力。通過課堂英語演講、提問、獨(dú)立作業(yè)、階段小測試、口語考試等方式檢驗教學(xué)效果。在學(xué)生課堂聽講、回答問題以及學(xué)生英語對話表演、小組討論、排演英語小品等活動中觀察，了解學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生
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