農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀及對策開題報(bào)告(參考版)
2025-03-30 01:13本頁面
【正文】 （3）如何發(fā)揮集體力量促進(jìn)留守兒童的情感機(jī)能積極健康發(fā)展。ⅩⅩⅩ：（1）負(fù)責(zé)心理咨詢室、留守兒童檔案管理工作。ⅩⅩⅩ：（1） 負(fù)責(zé)擬訂課題研究方案、課題實(shí)施與管理、研究成果的總結(jié)。（2）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和分析。2．多種渠道，優(yōu)化心理在促進(jìn)留守兒童健康成長的過程中，我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以活動為主線，通過環(huán)境滲透、注重交流等多種渠道，促進(jìn)留守兒童學(xué)習(xí)身心健康成長。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，我們將對留守兒童建立跟蹤研究檔案。十、研究的主要措施1．調(diào)查分析，研究個案著重對留守兒童進(jìn)行調(diào)查分析。共分為三個階段：1．準(zhǔn)備階段（2013年12月——2014年1月）（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)；（2）組織查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論；（3）調(diào)查訪問，確定研究對象；（4）研制切實(shí)可行的課題計(jì)劃；2．研究階段（2014年1月——2014年3月）建立研究學(xué)生檔案、組成互助組、成立心理問題咨詢室、誘導(dǎo)內(nèi)因變化、調(diào)動家長積極性、改善教育環(huán)境、測定有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評議、評價，進(jìn)行階段總結(jié)。對于留守學(xué)生每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都要及時鼓勵，大加贊賞堅(jiān)信滴水終能穿石。⒌ 漸進(jìn)性原則：一個人的進(jìn)步?jīng)Q非一朝一夕就能達(dá)到的，而是一個漸進(jìn)的過程。⒋ 主體性原則：每一個留守學(xué)生，既是優(yōu)化研究的承擔(dān)者，又是優(yōu)化成效的體現(xiàn)者。⒊ 針對性原則：留守兒童中有父母雙方或者一方異地工作、父母離異、寄養(yǎng)等各種不同的類型。⒉ 整體性原則：小學(xué)階段是兒童各方面素質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果某一方面的素質(zhì)得不到及時的、正常的發(fā)展，以后往往難以補(bǔ)償。通過對留守兒童的教育對比、實(shí)驗(yàn)班的開設(shè)等，論證教育途徑和教育方法的可能性、有效性。將研究對象的成長經(jīng)歷，研究者的教育故事及時進(jìn)行提煉驗(yàn)證，認(rèn)真反思。查閱相關(guān)資料，參考或應(yīng)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合運(yùn)用，以求實(shí)踐創(chuàng)新。采取問卷、訪談等方式，把握留守兒童的現(xiàn)狀與需求，改進(jìn)對他們的教育 方法。通過摸底、分析，制定具體研究計(jì)劃開展實(shí)踐研
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