心理學練習題46章但菲(參考版)
2025-03-29 00:01本頁面
【正文】 。D．關懷道德三、簡答題1．什么是品德？闡述品德與道德的關系。C．后習俗水平B．習俗水平 A．前習俗水平B B ）是人的道德需要是否得到滿足而引起的一種內心體驗。處于后習俗水平的青少年，已經(jīng)超越現(xiàn)實道德規(guī)范的約束，達到完全自律的境界。這種利用內化了社會規(guī)則或習俗進行道德判斷的個體就處于習俗水平。這些社會因素包括他人的認可、家庭的忠誠、遵守法律和社會秩序。習俗水平： 當兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷水平Ⅱ時，關注和考慮他人的情況增加了。 前習俗水平：該水平的道德推理關注行為引起的結果，著眼于行為的具體后果和自身利害關系來判斷是非，兒童無內在的道德標準。自律道德 ：是指自我約束。分析影響兒童建立良好的親社會行為的因素？第六章 品德一、 名詞解釋品德 道德 品德心理結構 他律道德 自律道德高智商的人可能具有高創(chuàng)造力，也有可能具有一般性創(chuàng)造力甚至低創(chuàng)造力；高創(chuàng)造力除了智力因素外還有其他因素。材料分析：智力高的人不比智力低的人創(chuàng)造力高答：智力是創(chuàng)造力的必要條件，但不是充分條件。 能力是掌握知識與技能的必要條件。D、智力低常的占多數(shù)簡答能力與知識、技能的區(qū)別及聯(lián)系？知識是人類對自然和社會認識的經(jīng)驗，而技能是通過練習而鞏固了的自動化的行為方式，是一種以行為方式的形式被人掌握的人對某些事物及其關系認識的結果。D、認知能力1智力分布呈正態(tài)分布是指( B )。C、流體能力 A、ＩＱ＝智力年齡／實足年齡╳１００B、ＩＱ＝實足年齡／智力年齡╳１００C、ＩＱ＝（xx）/sD、ＩＱ＝１００＋１５Ｚ1與一個人知識經(jīng)驗的積累有關的能力, 它決定于后天的學習, 與社會文化有密切關系的能力是( A )。C、技能 B、智力 ）。C、思維力 D、13歲下列選項哪種是特殊能力？（ B B、11歲半C、12歲A、11歲D、達斯和納格利里在測驗時，如果一個11歲的兒童通過11歲組的全部項目，還通過12歲組 D、思維能力提出流體智力和晶體智力理論的心理學家是（ A A、觀察能力 D、興趣。B、性格 D、家庭環(huán)境對智力的影響毛澤東曾評價葉劍英“諸葛一生唯謹慎，呂端大事不糊涂”，這是對葉劍英（ B ）的評價。)A、學校教育對智力的影響 D、150人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（ C ）。D、模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力通常把IQ超過（c）的兒童稱為智力超常兒童。B、一般能力和特殊能力C、能力、操作能力和社會交往能力 A、能力、才能和天才 C、社交能力 B、操作能力 )。 能力單項選擇題：在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出的能力, 較少依賴于文化和知識, 而主要依賴于個人先天稟賦是能力是 ( 學校環(huán)境。（2分）性格的理智特征（1分）；性格的情緒特征（1分）；性格的的意志特征。是性格最重要的組成部分，在人的性格結構中處于核心地位。3） 第三，從社會評價方面來看，氣質所反映的往往是心理活動的動力特點，沒有好壞之分；而性格主要是指行為的內容，表現(xiàn)了個體與社會環(huán)境的關系，因此具有好壞善惡之分。產(chǎn)生于個體發(fā)展早期階段；而性格是后天的，性格是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映了人的社會性。A、性格 B、性格的意志特征C、性格的認知特征 D、理智人們在各種認識心理活動中表現(xiàn)出來的個體差異的性格特征是（C）。B、意志 C、情緒 A、態(tài)度 C、家庭的貧富程度 B、出生順序 D、個性心理特征在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的( D )。B、情感過程 多愁善感，封閉孤立。這種氣質類型的特點是：好靜但孤立；情緒發(fā)生慢不外露，體驗特別深；動作反應慢但準確；注意自己的內心世界，有內秀?！都t樓夢》中的王夫人、花襲人。這種人城府極深，老謀深算多陰險令人難以防范。 第三位先生是黏液質，又稱安靜型。思維敏捷，隨機應變，熱情奔放。 第二位先生是多血
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