中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力自評工具(參考版)
2025-03-27 01:49本頁面
【正文】 。下載課程主題 下載能力標(biāo)準(zhǔn) 待提高，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升教育教學(xué)能力。，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。，依托學(xué)習(xí)共同體，促進自身專業(yè)成長。 合格學(xué)習(xí)與發(fā)展 ，具有主動運用信息技術(shù)促進自我反思與發(fā)展的意識。，做好過程性和終結(jié)性評價。 待提高，并合理選取或加工利用評價工具。、練習(xí)等工作，提高評價工作效率。 合格評估與診斷 。、小組和個別學(xué)習(xí)中平等獲得技術(shù)資源和參與學(xué)習(xí)活動的機會。，引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。，觀察和收集學(xué)生的課堂反饋，對教學(xué)行為進行有效調(diào)整。 合格組織與管理 ，改進教學(xué)方式，有效實施課堂教學(xué)。、安全地訪問網(wǎng)絡(luò)和利用資源。，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機會和個性化的學(xué)習(xí)體驗。 合格、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確定運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的契合點。，合理選擇與使用技術(shù)資源。 待提高計劃與準(zhǔn)備 、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，找準(zhǔn)運用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點。4. 利用技術(shù)手段整合多方資源，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會相連接，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。2. 掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作，了解其對教育教學(xué)的支持作用。，能夠以身示范。，并能熟練應(yīng)用。 水平 水平 技術(shù)素養(yǎng) 1. 理解信息技術(shù)對改進課堂教學(xué)的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。I，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) II，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 通過診斷測評，您的信息技術(shù)應(yīng)用能力情況如下：本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師的教育教學(xué)工作與學(xué)習(xí)發(fā)展主線，將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個維度。信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力，為全面提升中小學(xué)（幼兒園）教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，教育部于2014年5月27日頒布了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，該標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)我國中小學(xué)校信息技術(shù)實際條件的不同、師生信息技術(shù)應(yīng)用情境的差異，對中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷測評報告 屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定屬實不屬實不確定不確定的原因：47,我在應(yīng)用信息技術(shù)時沒有感覺到它們對突破教學(xué)重、難點起到很好的作用屬實不屬實不確定不確定的原因：46,我會用柱狀圖、餅圖等圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。不確定的原因：45,在我組織的學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，只有少部分學(xué)生可以通過我提供的過程建議與支持材料開展有效的自主探究或合作學(xué)習(xí)。不確定的原因：44,我經(jīng)常關(guān)注信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用熱點。不確定的原因：43,我設(shè)計的探究主題往往是學(xué)生們很感興趣的，但往往與學(xué)科教學(xué)要求有出入。不確定的原因：
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