新員工培訓職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展(參考版)
2025-02-24 10:24本頁面
【正文】 確定目標 自我分析 實施計劃 制定計劃 達成目標 知識、能力和技術(shù)的開發(fā)性（培訓、教育）活動 階段性 職業(yè)生涯規(guī)劃 18 認識職業(yè)生涯階段及需求 成長階段 知識儲備 基礎(chǔ) 探索階段 探索培養(yǎng) 風格形成 創(chuàng)新階段 全新秩序 職業(yè)晉升 大學 畢業(yè) 13年 畢業(yè) 310年 畢業(yè) 10年以后 退休前的 37年 績效 維持階段 個人魅力 知識更新 退出階段 知識淘汰 興趣減退 職業(yè)生涯發(fā)展階段 需要層次理論（馬斯洛 ） 生存需要（物質(zhì)需要） 安全需要 社交需要 (歸屬與愛 ) 尊重需要 自我實現(xiàn)需要 年齡、經(jīng)歷的增長 能力、職位的提高 20 生存需要（物質(zhì)需要） 安全需要 探索階段 探索培養(yǎng) 風格形成 大學 畢業(yè) 13年 畢業(yè) 310年 畢業(yè) 10年以后 退休前的 37年 績效 探索階段的需求 主要體現(xiàn)為物資及安全的要求， 必須滿足生存所需： 薪水 健康的工作環(huán)境 各種福利 滿足心理安全所需： 職位的保障 意外的防止 職業(yè)習慣、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)的探索與培養(yǎng) 21 社交需要 (歸屬與愛 ) 創(chuàng)新階段 全新秩序 職業(yè)晉升 大學 畢業(yè) 13年 畢業(yè) 310年 畢業(yè) 10年以后 退休前的 37年 績效 創(chuàng)新階段的需求 主要體現(xiàn)為社交要求，必須使你有歸屬感： ?友誼（良好的人際關(guān)系） ?群體的接納 ?組織的認可 標準職業(yè)人，不滿足于原有規(guī)則，創(chuàng)新行為 22 尊重需要 大學 畢業(yè) 13年 畢業(yè) 310年 畢業(yè) 10年以后 退休前的 37年 績效 維持階段 個人魅力 知識更新 維持階段的需求 職業(yè)成熟 ‘登高望遠”的階段 主要體現(xiàn)為個性要求，必須使你感覺到被人尊重，主要通過： ?地位、名分、權(quán)力、責任 ?發(fā)展個人特長的組織環(huán)境 ?具有挑戰(zhàn)性、符合并體現(xiàn)了我人生觀的工作
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1