英語教師的個人計劃(參考版)
2025-02-13 18:16本頁面
【正文】 方法就是工具，學生只要有了工具就會學好。讓他們的學習興趣能保持，我想做到這點，把英語學好是沒有問題的。再進一步教會學生一些學習英語的方法，增強學習的信心，我相信這樣做之后，學生會進步得更快。此外，多注重培養(yǎng)學生的自學能力，特別是一些不愛動腦筋的學生。培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。掌握本冊書中的知識要點。而且本班男生是有些調皮，但是上起課就有些比專心，對于問題的理解不愛動腦筋，隨時都會出現(xiàn)答非所問。二、學生情況分析：413班共有44個學生，其中男生有18人，女生有19人，分別來自于五個不同的的村委會。每個單元還附有Self Check 部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。它采用任務型的語言教學(TaskBased Language Teaching)模式，融匯話題，交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與學生培養(yǎng)良好的師生關系，為人師表。關注學生情感，尊重學生個性差異。分組學習，注意發(fā)揮團體的力量。引導學生多讀多說，堅持每一天都能熟悉英語。四、具體措施開學初期應注意音標的學習，打好基礎。Selfcheck部分：檢測學習效果。循環(huán)學習與本單元相關的新單詞。Pairwork引導學生多說，多練。每個單元的課題主要反映在此部分，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的表達方式操練重點單詞，包括聽力資料在內的幾個循序漸進的操練活動。每個單元的資料結構上基本相同：sectionA，sectionB，和selfcheck。二、七年級學生基本情景分析七年級新生大多來自附近農(nóng)村，對英語的了解較少，沒有明確的學習目的，基礎也比較薄弱。注意過程評價，采用任務型的教學模式，倡導自主學習。培養(yǎng)學生興趣。英語教師的個人計劃4一、本學期的指導思想在本學期的英語教學中，以學生為主體，突出學生的主體地位。六、班級狀況分析四年級從上個學期的狀況來看在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。能聽懂6個幽默小故事。能聽、說、唱7首歌謠。能學會3個小制作。能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。多與學生交流，進行口語交際訓練。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。在課堂上多開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。三、教學措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。注重教學資料的配套，為學生帶給良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我發(fā)展的空間。注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生透過英語學習來獲得其他學科的知識。注重中外文化的雙向交流，使學生透過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的潛力。本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用潛力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，構成了本套教材特有的編寫體系。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。二、教材分析《義務課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造潛力。培養(yǎng)學生具有必須的語感和良好的語音、
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