初中數(shù)學課題研究報告范文(參考版)
2025-02-12 05:08本頁面
【正文】 問題探討法：根據(jù)學生合作交流中共同存在的問題，組織實驗教師進行探討，總結(jié)出有效的方法與策略?！ ≌n題研究的方法 具體研究方法有： 個案研究法：通過對典型課例的分析，尋找出其中規(guī)律性的東西，加以整理，逐步完善。最后通過典型的習題檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況，以便逐漸改進。以小組為單位，采取 一幫一 的互助方式，讓學困生逐步提高，盡量轉(zhuǎn)化學困生。對各小組合作交流中存在困惑不解的問題由其他組來講解，共同探討，促進學生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生表達問題、展開交流的能力和合作精神?！ ?3)小組合作，討論交流。教師要提前一天把預習反饋內(nèi)容給學生?！ 冻踔袛?shù)學合作學習有效方式的研究》的課堂操作流程?！ ⊥ㄟ^本課題的研究，提高實驗教師組織和指導學生合作學習的能力?！ ≌n題研究的目標 通過本課題研究，探索出數(shù)學小組合作學習有效性的方式和策略。、把交流與合作能力視為當今學生必需具備的一種基本能力?！ ≌n題關(guān)鍵概念界定 小組合作學習是以異質(zhì)小組為基本形式，即 組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì) ，也就是說小組內(nèi)的成員是由性別不同、性格不同、成績不同的學生組成的，從而使小組間的整體素質(zhì)相仿，差別不大，具有可比性 課題研究的指導思想 《新課程標準》中明確指出 學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。通過有效的合作學習，調(diào)動學困生的學習積極性，提高課堂教學的效率，提高學生成績。教師也缺乏適當?shù)慕M織和指導，所以六步教學通常只能完成四步或五步，在這種情況下，我們提出了 初中數(shù)學有效合作學習方式的研究 的課題研究。但小組合作不能真正發(fā)揮它的作用，小組內(nèi)缺乏有能力的組織者，不會進行合理的分工，不知道怎么進行合作學習，有的甚至不知道小組活動的目標是什么初中數(shù)學課題開題報告(3篇)初中數(shù)學課題開題報告(3篇)?！ ∥铱h抓住新課改的有利時機，積極探索合作學習的基本內(nèi)涵和科學實質(zhì)，以期全面提高學生的學業(yè)成績。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。加速教師的專業(yè)成長，提高課堂教學的效果和質(zhì)量。通過本課題研究，課題組通過個案跟蹤和個別指導等方式拉近師生關(guān)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，引導不同類型的學生積極主動地參與小組合作學習，達到共同學習、共同提高的目的。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結(jié)。并通過多個代表性個案的不斷探討、總結(jié)，形成一定的理論。對每個階段，各個個案數(shù)據(jù)進行收集，將差異情況和解決策略按不同的標準分類、比較，形成檔案式資料。(2)研究實施階段：主要采用行動研究法。針對學生目前的學習現(xiàn)狀，通過觀察、問卷調(diào)查進一步確定研究對象?！ ∷摹⒄n題研究對象與方法 研究對象：本研究采用整體取樣的方法，選取七年級1111116班，八年級13班、14班，九年級6班，作為研究對象，同年級其它班為對照班。(4)召開課題展示會，展示匯報實驗成果。(2)整理優(yōu)秀教學設計、課例、案例系列，做好實驗的教科研論文成果匯編?！ 〕晒纬呻A段。(3)采用行動研究法，一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進行課堂教學實踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。學生分為好、中、差三個群體，每組6人，每類學生兩名。(2)組織課題組成員對問卷調(diào)查資料進行認真統(tǒng)計，著眼差異，進行現(xiàn)狀分析和成因研究，形成全面而詳細的分析報告?！ r間安排：— (1)設計學生數(shù)學學習興趣與能力的調(diào)查問卷。(3)進行預備調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷，進一步明確研究的思路和目標。制定課題組階段性計劃。把課題組成員分為三個小組。查閱大量文獻，掌握國內(nèi)外關(guān)于學生個體差異對學習數(shù)學影響的研究概況，確定研究課題，在科學理論的指導下，設計了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實可行的研究計劃，使課題研究具有明確的目標。 研究的準備階段。將此實踐經(jīng)驗推廣到學?！ ∑渌鼘W科的教學活動中和學校的管理工作中。(2)探求初中學生小組合作學習數(shù)學與個體差異的有效結(jié)合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補來促進合作學習數(shù)學的有效開展。探索提升教師教學技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，學困生“難消化”，厭學甚至輟學的現(xiàn)象。 初中數(shù)學課題研究報告范文篇2 一、課題研究的背景與意義 我校學生主要來源于縣城學校及其周邊農(nóng)村的學校，城區(qū)學生與鄉(xiāng)下學生的知識基礎、學習興趣、學習環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。二是強化實踐性督查評估?！ ?五)加強評估，激勵策進一是加強課題研究的過程性管理與評估。二是片?；I一點，一方面，想方設法爭取學校的支持認同，確保參研教師崗位研究和學習培訓的經(jīng)費投入，另一方面，充分利用聯(lián)片研修工作機制，協(xié)同聯(lián)片包校人員統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進，確保片區(qū)層面展評引領(lǐng)活動常態(tài)運行?！ ?四)籌措經(jīng)費，確保運行 采取“三個一點”的方式保障經(jīng)費投入。及時引導學科教師在規(guī)范中優(yōu)化，在優(yōu)化中實踐，在實踐中反思，在反思中提升，在提升中升華，在升華中發(fā)展。及時組織過程性監(jiān)控和展評引領(lǐng)。及時發(fā)現(xiàn)、遴選推介優(yōu)秀研究成果，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗。通過典型引路、示范帶動等引領(lǐng)教師認識到本課題研究是實現(xiàn)課堂教學整體優(yōu)化的有效載
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