有關(guān)初中英語(yǔ)組的工作總結(jié)范文三篇(參考版)
2025-02-12 00:48本頁(yè)面
【正文】 ??初中英語(yǔ)教研分會(huì)本著公平、公正的原則，在全區(qū)選出有一定影響力、工作責(zé)任心強(qiáng)、具有高級(jí)職稱的教師擔(dān)任評(píng)委，評(píng)委們認(rèn)真、細(xì)致地對(duì)每篇論文反復(fù)研讀和討論，對(duì)上交的32篇教學(xué)論文進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)審，并對(duì)獲獎(jiǎng)和入圍論文給予了中肯的評(píng)價(jià)。??積極承擔(dān)了初三年級(jí)的廣州市英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽的組織工作，和天河區(qū)的初賽組織工作，我區(qū)共同學(xué)參加了市決賽，有人獲得等獎(jiǎng)。全區(qū)共有13000學(xué)生參加初賽，近600人參加決賽，共有184人獲獎(jiǎng)。??本學(xué)期初中英語(yǔ)學(xué)科以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)閱讀能力為目標(biāo)，在基礎(chǔ)年級(jí)(初一、初三)開(kāi)展了英語(yǔ)能力競(jìng)賽。??五、拓寬了原有的學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容。??根據(jù)局和教研室的要求，積極配合東圃中學(xué)、天榮中學(xué)、18中學(xué)、駿景中學(xué)、天秀中學(xué)上等級(jí)評(píng)估工作，分別到上述各學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課、備課、試教。與被視導(dǎo)科組尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，全面分析原因，完善相關(guān)機(jī)制。通過(guò)深入課堂、全面聽(tīng)課、與授課教師進(jìn)行細(xì)致的、面對(duì)面的交流。??中心組分別在第89中學(xué)、泰安中學(xué)、18中學(xué)進(jìn)行“送教到?！被顒?dòng)。??對(duì)長(zhǎng)興中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，與任課老師就補(bǔ)課計(jì)劃、指導(dǎo)策略等問(wèn)題進(jìn)行研討，并以階段蹲點(diǎn)的形式與學(xué)生面談。授課教師全部是各學(xué)校的教學(xué)骨干，以專題訓(xùn)練的形式夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，促進(jìn)整體水平的提高。??為提高中下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平，中心組教師利用周日時(shí)間，開(kāi)展了補(bǔ)課工作。??確定授課的話題(課題)，參與備課組集體備課(講思路)——形成教學(xué)設(shè)計(jì)——修改設(shè)計(jì)——試講(派代表講思路、演示課件)——提出修改意見(jiàn)——小范圍試教——提出修改意見(jiàn)——形成基本模式——個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)??四、體現(xiàn)了三個(gè)“傾斜”??對(duì)“學(xué)困生”的傾斜。??第二階段：??按照評(píng)估的時(shí)間安排，先后到相關(guān)學(xué)校的英語(yǔ)科組進(jìn)行備課、修改、試教。??第一階段：??泰安中學(xué)的集體設(shè)計(jì)匯報(bào)與交流活動(dòng)。在對(duì)東圃、天秀等中學(xué)的上等級(jí)評(píng)估活動(dòng)中，把工作的重心放在“細(xì)、深”二字上。??關(guān)注教學(xué)與研究的深度：??本學(xué)期結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)辟了互動(dòng)沙龍、“學(xué)困生”“分層教學(xué)及教研”的研究，從而將教師的視野從“照本宣科”引向了對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題的研究，更新了教師的教學(xué)觀念、提升了教師的教學(xué)水平。積極發(fā)表文章和教學(xué)心得。無(wú)償提供教學(xué)設(shè)計(jì)和配套練習(xí)。??以等級(jí)學(xué)校的評(píng)估活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)三輪的“聽(tīng)課、議課、授課”活動(dòng)提升了科組教師對(duì)教學(xué)、教材的處理能力，通過(guò)實(shí)施與研討，形成了具有學(xué)科特點(diǎn)的課型研討成果英語(yǔ)課型特點(diǎn)的教學(xué)模式，提高了教師群體的研究能力。??(2)教師群體的發(fā)展。網(wǎng)上交流和網(wǎng)上互動(dòng)。校際“會(huì)課”活動(dòng)(泰安中學(xué))。??面上活動(dòng)包括：??提高區(qū)教研活動(dòng)的質(zhì)量。??關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展：??(1)個(gè)人發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)教研方面，中心組加大了參與的力度，從討論主題的確立、論壇負(fù)責(zé)的分工、參與教師的組織(考勤、回復(fù))都有了明確的紀(jì)律和流程。??(3)本學(xué)期的教研活動(dòng)在原有的教研形式的基礎(chǔ)上，還加強(qiáng)了與外區(qū)的交流。??(2)專題教研觀摩。中心組結(jié)合初三年級(jí)教學(xué)中“復(fù)習(xí)課多，如何上?”的特點(diǎn)，在天河中學(xué)進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的教學(xué)觀摩活動(dòng)。??開(kāi)展扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)，創(chuàng)建豐富、新穎的教研模式，一直是初中英語(yǔ)中心組追求的目標(biāo)。在聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課的教學(xué)中，教師們能很好將語(yǔ)言教學(xué)的基本要求和學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在堅(jiān)持語(yǔ)言技能訓(xùn)練的同時(shí)，能適當(dāng)、適度地拓展學(xué)生的語(yǔ)言能力。??學(xué)科的課型研究。本學(xué)期以“比較級(jí)”的教學(xué)為“beginning”，開(kāi)展了“網(wǎng)上三人談”的教學(xué)互動(dòng)。??
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