計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告(參考版)
2025-01-24 17:07本頁面
【正文】 112班 2011051110李國(guó)志負(fù)責(zé)整理回饋的問卷，總結(jié)分析出結(jié)果。112班 2011051108蒲永亮分配任務(wù)、以及調(diào)查報(bào)告的撰寫工作。因此，需要把這些技能拉出清單，并分解到每學(xué)期、每周來指導(dǎo)教學(xué)，達(dá)到“做中學(xué)，做中教”的目的?！敖獭迸c“學(xué)”相融相生，互相促進(jìn)，以人為本，根據(jù)市場(chǎng)的需求及時(shí)做出調(diào)整。 4 個(gè)人建議認(rèn)清自我，知道自己需要什么，工作單位需要什么，發(fā)掘自己的潛力，把握好現(xiàn)在的每一天，努力提升自我能力，增強(qiáng)自己的信心，將專業(yè)學(xué)習(xí)作為頭等大事?！ 「呖记暗摹疤铠喪健苯虒W(xué)使很多同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)選擇性，習(xí)慣了被動(dòng)接受，而大學(xué)的學(xué)習(xí)生活又和之前是截然不同的，很多同學(xué)抱著上了大學(xué)就是犒勞以前的辛苦的心態(tài)，在大學(xué)里吃喝玩樂，學(xué)業(yè)反而被忽視了很多。首先，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而在進(jìn)入崗位前產(chǎn)生一種焦慮、不自信的情緒，40%的學(xué)生覺得自己肯定達(dá)不到用工單位的要求，只能在工作時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)完善自我。這說明專業(yè)教學(xué)的可行性與實(shí)踐性并不夠好，不能讓學(xué)生深刻的體會(huì)到自己如何才算“合格”。通過本次調(diào)查，結(jié)果顯示：50%的同學(xué)是因?yàn)樽约旱呐d趣而選擇這個(gè)專，20%的同學(xué)是因?yàn)楦改傅钠谕?0%的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)校的推廣，但進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)并非自己預(yù)想的那樣，而是一套自己意料之外的教學(xué)方式與內(nèi)容，所以在這種極具心理落差的情況下，很多學(xué)生選擇默默接受，消極應(yīng)對(duì)，甚至只想混個(gè)文憑，這對(duì)專業(yè)教學(xué)的打擊是致命的。3 結(jié)論分析 大部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知還不夠，不能明確的知道自己要學(xué)什么，需要學(xué)什么，只是機(jī)械的接受老師的教導(dǎo)和完成相應(yīng)的作業(yè)，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力和前進(jìn)目標(biāo)，有的流連于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，有的喜歡出去玩樂，極少有同學(xué)能認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，知道自己需要在學(xué)業(yè)上達(dá)到什么的高度。因?yàn)樗麄冏约阂矡o法確定自己能否取得高學(xué)歷，或者說他們不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力
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