市場調(diào)查論文-關(guān)于市場營銷專業(yè)就業(yè)報告(參考版)
2025-01-24 15:57本頁面
【正文】 13 / 15。．營銷渠道[M].．營銷渠道管理[M][12]夏春玉．營銷渠道的沖突與管理[J]．當代經(jīng)濟科學，2004(6)：7379．2007[10]郭國慶《市場營銷學通論》［M］北京：中國人民大學出版社[9]（4）上海4G.4GLTE[7][5]［J］.中國數(shù)據(jù)通信,2004(10).參考文獻：［1］張晨民，+技能+素質(zhì)型人才培養(yǎng)模式初探［J］.現(xiàn)代教育科學，2006(9)：7475.［2］鄭造桓,探索創(chuàng)新辦學體制，浙江大學創(chuàng)辦獨立學院的實踐與思考［J］.中國高教研究,2003(11)：1720.［3］王東平，楊斌，策研究［J］.河北農(nóng)業(yè)大學學報，2009（9）：283287.[4]現(xiàn)在，作為大三學生的我們，更應(yīng)該抓緊時間補充自己，讓自己跟得上時代的步伐。但自身實際營銷能力較差的畢業(yè)生在職場生存較為困難。[13]市場營銷學是經(jīng)濟管理類專業(yè)中比較實用的類型，在市場經(jīng)濟逐步完善的今天，對于作為獨立經(jīng)濟實體的企業(yè)、公司，如果沒有專業(yè)的市場營銷人才，以科學、現(xiàn)代化的營銷手段來“做生意”，肯定無法在競爭激烈的市場中生存。有針對性地開展心理咨詢活動，開展擇業(yè)心理咨詢，提高大學生自我心理調(diào)適，加強大學生心理健康教育。加強社會實踐，把社會實踐于思想政治教育相結(jié)合提高高校大學生就業(yè)指導的實效性必須以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為主要內(nèi)容的的教育。理想信念是大學生世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。加強理想信念教育，激勵大學生為祖國為社會作貢獻其次將大學生就業(yè)指導作為一門必修課納入課堂，高校應(yīng)構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計為核心的大學生就業(yè)指導課程的完整體系，并構(gòu)建全程化就業(yè)指導體系，將就業(yè)指導貫穿大學教育的始終。首先要幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀,調(diào)整自身的期望值。[10]生活在更新發(fā)展，人的生活水平也在發(fā)生著翻天覆地的變化，自然我們書本上的理論并不能與時俱進，及時的與社會的現(xiàn)狀想接軌，因而我們應(yīng)該學習與時俱進的理論同時又不忘要了解書本的知識，兩種新舊觀點應(yīng)該相結(jié)合，整合所有可利用的資源。教育從來都是教學相長的，并不能存在于理論上面的光說書而已。，整合資源，開括道路市場營銷專業(yè)就業(yè)環(huán)境廣闊，但是各行各業(yè)對市場營銷專業(yè)的學生的能力要求各具特色，而此專業(yè)本身具有良好的就業(yè)前景，但高校畢業(yè)生出社會無異于與社會上為經(jīng)過高等教育的人一樣，并無很好的能力體現(xiàn)，由于現(xiàn)行的教育體制的限制，導致高等教育出來的學生不如社會上常年干營銷的人，這就導致了高校學生不想繼續(xù)入學，而更多的是選擇其他專業(yè)或者放棄高等教育的機會。，吸引綜合較強的的學生由于近幾年高校的擴招，各大院校的生源數(shù)不斷地猛增，導致生源素質(zhì)急劇下降，從而導致了大學畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量急劇下降，因而，我覺得三本院校應(yīng)該在招生的時候盡量的考慮好生源的素質(zhì)，調(diào)高生源進來的門檻。大學生本身的素質(zhì)問題近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多，學生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學生質(zhì)量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應(yīng)能力也強，但是學習成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。對單位選擇過高，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣。對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非常看重工作經(jīng)驗，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。用人單位的盲目人才高消費一些用人單位不從實際出發(fā)，對本單位的用人標準盲目提高，追求人才高消費，追求高學歷，本來?？粕梢宰龅氖乱欢ㄒ斜究粕觯究粕龅氖乱T士生做。一種情況有的學校追求短時效應(yīng)，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，缺乏人才，又留不住人才。[8]年度200020012002200320042005200620072008200920102011畢業(yè)人數(shù)（萬人）107115145212280338413495558610630660如圖所示，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，預(yù)計”十二五“時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人。主要原因有：高校擴招從1999年高校擴招以來，高等教育由“精英教育”“轉(zhuǎn)向”大眾教育“。如此高的就業(yè)率似乎跟我們在現(xiàn)實生活中看到的嚴峻的就業(yè)形勢很矛盾。%。學校是學生接受全面素質(zhì)教育的主要場所，本三院校作為教育改革和新的教
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