分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘教學(xué)實施計劃表和教學(xué)活動順序表(參考版)
2025-01-22 03:11本頁面
【正文】 。但值得肯定的是，在后來的練習(xí)中進(jìn)行檢驗的時候，學(xué)生回答的都還是不錯的。六、教學(xué)反思：回憶舊知，探究新知。評估學(xué)習(xí)行為擴(kuò)充了學(xué)生的知識面，以前積累的知識得到了運用，鞏固了本課所學(xué)的新知識。提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)③進(jìn)一步使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個數(shù)的幾分之幾，可以用乘法計算。讓學(xué)生從真正意義上理解單位“1”。提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)② 教師概況說明：一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)來表示，通常我們把它叫做單位“1”。呈現(xiàn)刺激材料②拿出蘋果，切成一樣大小的四塊，并問一些相關(guān)的問題。主要是比比誰的速度快，列式比較，單位“１”的判斷，讓學(xué)生感知領(lǐng)悟。今天我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對分?jǐn)?shù)乘法的意義進(jìn)行拓展。五、教學(xué)過程：教學(xué)事件程序引起注意充分發(fā)揮電腦教學(xué)的優(yōu)勢在多媒體屏幕上播放情景圖、實物演示等方法引起學(xué)生的興趣。 一個蘋果，一把小刀，彩色粉筆分?jǐn)?shù)卡片等。（對教材進(jìn)行再處理）。出示課件，小組討論單位“1”的判定。從而引出單位“1”，讓學(xué)生對單位“1”有一個整體的感知。 同時，也培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較、概括等邏輯思維能力。使學(xué)生在自己動手操作、獨立思考、觀察討論、合作交流、自主探究的過程中感受、理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。學(xué)好本單元知
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