小學(xué)生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(3)(參考版)
2025-01-21 17:26本頁面
【正文】 將近有連個月的時間，我覺得自己好像獨行俠一樣。在初二分班時，我一個人被分到另一個班級。 當(dāng)事人：我現(xiàn)在班級里沒人愿意理我，我沒有朋友，我常常跑到其它班級找同學(xué)玩，但是我總不能每節(jié)課下課都往別班跑，我真的很難忍受這種孤獨的日子。 18 案例 當(dāng)事人 15歲，初三學(xué)生，男性。 不可運用自我表露的機會、批評當(dāng)事人對問題的感覺、想法與行為反應(yīng)。 16 功能： 增強信任感，加深咨詢關(guān)系 產(chǎn)生示范作用 協(xié)助當(dāng)事人得到啟示，對問題產(chǎn)生不同的看法 17 注意事項： 避免自己稱為咨詢中的主角，避免讓咨詢的重心轉(zhuǎn)移到自己的身上。通過自我表露技術(shù)，可以讓當(dāng)事人領(lǐng)悟到咨詢員的平凡，將自己與咨詢員放在平等的位置上。我一直等待機會，看看這些同學(xué)會不會主動找我，可是，這一年來，他們愈靠愈緊，我是越離越遠。更糟糕的是，有幾位女生我很喜歡，我到現(xiàn)在還孤家寡人，好想有個女朋友。全班就屬我年紀最大，我覺得自己像班上同學(xué)的“老哥哥”，跟他們在一起不像是同學(xué)。 （簡述語意） 咨詢員：你羨慕他們的團體，不過卻不好意思主動加入。 13 當(dāng)事人：其實，這些同學(xué)還分幾個團體，有些人常在一起討論功課，有些人很會玩，點子很多。 （簡述語意） 咨詢員：班上大約有 20位同學(xué)你很喜歡，可是卻打不進他們的圈子。這些同學(xué)我都很喜歡，可是，就是打不進去他們的團體。 （具體化技術(shù)） 剛剛你一直提到 “ 他們 ” ，我想更清楚知道他們是誰，是指全班同學(xué)，還是什么人？ 12 當(dāng)事人：其實不是全班同學(xué)，是大部分同學(xué)。有幾次，我忍受不住，不得不趕快
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