高中音樂(lè)教學(xué)論文高中“音樂(lè)與舞蹈”模塊的教學(xué)實(shí)踐探索(參考版)
2025-01-21 15:30本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)在音樂(lè)鑒賞、舞蹈技能、創(chuàng)作表演等方面的學(xué)習(xí)與積累，厚積薄發(fā)，體會(huì)“聞樂(lè)起舞、身隨律動(dòng)”的意境，感受音樂(lè)、舞蹈為我們的身心帶來(lái)的愉悅。同學(xué)們能根據(jù)不同節(jié)奏的音樂(lè)進(jìn)行即興舞蹈，是我們高中音樂(lè)與舞蹈模塊教學(xué)的更高教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論是舞蹈基礎(chǔ)好的同學(xué)，還是平時(shí)因基礎(chǔ)和條件弱而不太愿意表現(xiàn)自己的同學(xué)，這時(shí)都找到自己可以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。誰(shuí)說(shuō)他們不會(huì)舞蹈，誰(shuí)還說(shuō)他們沒(méi)有音樂(lè)與舞蹈的天賦。那幾位自己創(chuàng)編了音樂(lè)的男同學(xué)更是十分的賣力，看他們一招一式的跳著自己喜歡的舞蹈時(shí)，大家早已忘記他們平時(shí)老是找借口不愿上舞蹈課的情形了，學(xué)生對(duì)音樂(lè)與舞蹈課的學(xué)習(xí)興趣得到了真正的提高。大家還對(duì)不同風(fēng)格的舞蹈進(jìn)行了分析與評(píng)價(jià)，探討與總結(jié)，覺(jué)得RAP音樂(lè)風(fēng)格的說(shuō)唱舞蹈形式最能體現(xiàn)大家的舞蹈情緒，最后同學(xué)們?cè)谧约褐谱鞯腞AP音樂(lè)《茉莉花》伴奏下，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)編活動(dòng)，擅長(zhǎng)舞蹈的同學(xué)在跳起了自己喜歡的舞蹈，擅長(zhǎng)演唱的同學(xué)就在一起大聲地念唱RAP音樂(lè)風(fēng)格的歌詞。當(dāng)那節(jié)奏強(qiáng)烈的RAP音樂(lè)響起，那組男同學(xué)唱著饒舌的歌詞，跳著別具一格的舞步，在同學(xué)們面前亮相時(shí)，大家鼓掌、大叫，好象他們是偶像般，有的同學(xué)們更是按賴不住，身子早就不知不覺(jué)地動(dòng)了起來(lái)，一下子就有了“聞樂(lè)起舞、身隨律動(dòng)”的感覺(jué)。在音樂(lè)制作上，他們還多次找老師和他們合作，一起編曲、錄制音樂(lè)，推敲說(shuō)唱性的《茉莉花》歌詞。在當(dāng)今的流行音樂(lè)中，RAP音樂(lè)的形式最為學(xué)生喜愛(ài)，特別是男同學(xué)。在逐漸的發(fā)展中，青少年們以街舞來(lái)張揚(yáng)個(gè)性，展示青春的活力和激情，表達(dá)勇于進(jìn)取的生活態(tài)度，他們強(qiáng)調(diào)的是“做自己，享受生命，勇于挑戰(zhàn)“的理念。街舞是美國(guó)黑人青少年宣泄情緒的一種舞蹈，特色是爆發(fā)力強(qiáng)，舞動(dòng)時(shí)，以全身的活力帶來(lái)熱情澎湃的感覺(jué)。在《茉莉花》音樂(lè)為主題的命題舞蹈課里，老師布置學(xué)生以小組為單位，用他們喜愛(ài)的舞蹈形式來(lái)表現(xiàn)他們心中的《茉莉花》。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾坦言：“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)的啟發(fā)而來(lái)的①”。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的過(guò)程，當(dāng)作創(chuàng)作過(guò)程，當(dāng)我們的學(xué)生把有限的學(xué)習(xí)展拓到無(wú)限的創(chuàng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)候，我們離“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)目標(biāo)也就越來(lái)越近了。在歡快的音樂(lè)聲中，聰明的同學(xué)們很快就用秧歌舞蹈的“十字步”、“十字跳躍步”、“原地十字步”、“行進(jìn)十字步”，拿著紅手絹、長(zhǎng)綢、綢扇等道具，跟著那組同學(xué)一起跳了起來(lái)，大家邊跳，邊模仿，各人跳著不同的動(dòng)作，情緒高漲，表現(xiàn)出了東北音樂(lè)《茉莉
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