【正文】 (王維：《山居秋瞑》)3．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜牧：《清明》)【詩(shī)中雨】1．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(晏殊：《浣溪沙》) 9．西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。(常建：《題破山寺后禪院》) 7．黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。(杜甫：《春望》) 5．曉看紅濕處，花重錦官城。(李白：《月下獨(dú)酌》) 3．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(《敕勒歌》)【詩(shī)中花】1．待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。(蘇軾：《水調(diào)歌頭:明月幾時(shí)有》) 9．相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。(杜甫：《春夜喜雨》) 7．城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(白居易：《賦得古原草送別》) 5．柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(王維：《觀獵》) 3．林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(王昌齡：《出塞》)【詩(shī)中風(fēng)】1．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(王維：《鳥(niǎo)鳴澗》) 9．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(李白：《古朗月行》) 7．深林人不知，明月來(lái)相照。(盧綸：《塞下曲》) 5．舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(孟浩然：《宿建德江》) 3．明月松間照，清泉石上流。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(楊萬(wàn)里：(曉出凈慈寺送林子方)) 10．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。(白居易：《憶江南》) 8．千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。(王維：《使至塞上》) 6．清晨入古寺，初日照高林。(杜甫：《絕句》) 4．日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。(《漢樂(lè)府:陌上?！? 2．白日依山盡，黃河人海流。(楊萬(wàn)里：《小池》) 10．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(劉禹錫：《竹枝詞》) 8．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(陸游：《游山西村》) 6．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(駱賓王：《詠鵝》) 4．天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。(《詩(shī)經(jīng):蒹葭》) 2．水何澹澹，山島竦峙。(辛棄疾：《菩薩蠻:書(shū)江西造口壁》)10．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(李白：《獨(dú)坐敬亭山》) 8．種豆南山下，草盛豆苗稀。(王維：《鹿柴》) 6．明月出天山，蒼茫云海間。(杜甫：《望岳》) 4．國(guó)破山河在，城春草木深。(柳宗元：《江雪》) 2．白日依山盡，黃河入海流。(白居易：《冬至夜思家》) 10．天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。(張謂：《早梅》) 8．兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍。(王微：《四氣詩(shī)》) 6．隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》) 4．冬盡今宵促，年開(kāi)明日長(zhǎng)。(杜甫：《兵車(chē)行》) 2．秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(李煜：《虞美人》) 10．欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。(劉禹錫：《秋詞》) 8．銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。(杜甫：《絕句》) 6．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(李紳：《憫農(nóng)》) 4．?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。(曹操：《觀滄?！? 2．解落三秋葉，能開(kāi)二月花。(杜甫：《江村》) 10．芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。(岑參：《水亭送華陰王少府還縣》) 8．連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。(戴復(fù)古：《大熱》) 6．人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(謝靈運(yùn)：《游赤石進(jìn)帆海》) 4．仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(白居易：《觀刈麥)) 2．深居俯夾城，春去夏猶清。(賀知章：《詠柳》) 10．春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(杜甫：《春望》) 8．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(白居易：《賦得古原草送別》) 6．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(孟郊：《游子吟》)3．紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?(王維：《相思》)4．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。第七份資料詩(shī)詞分類(lèi)記憶【詩(shī)中春】1．春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。我們?cè)凇吧瘛钡恼找聛?lái)回答問(wèn)題，就有所依托，不會(huì)偏離題干要求。如柯靈的《鄉(xiāng)土情結(jié)》（2003年全國(guó)卷），就是通過(guò)末段的議論深化主旨，把鄉(xiāng)土情結(jié)上升到一種民族傳統(tǒng)、民族凝聚力，它不會(huì)隨科學(xué)的進(jìn)步而消失。它有助于我們的高屋建瓴，從整體出發(fā)，去審視全文，把握答題的方向、思路和重點(diǎn)，克服盲目性和隨意性。閱讀散文，在弄清形象和感情的基礎(chǔ)上，要傾注全力，去捕捉散文的“神”。如鮑昌的《長(zhǎng)城》（2000年全國(guó)卷），作者既有多長(zhǎng)城的贊嘆、自豪，更有對(duì)長(zhǎng)城封閉、保守、愚鈍的批判，表達(dá)了對(duì)民族發(fā)展前途的深切關(guān)注，具有一種滄桑的歷史感。作者或愛(ài)或憎、或喜或悲、或怨或怒，無(wú)論顯隱，總要通過(guò)形象，寄托自己的某種感情來(lái)感染讀者?！扒椤鄙⑽牡男蜗螅亲髡呤闱檠灾镜妮d體。從近年高考散文選材的現(xiàn)狀出發(fā)，我們可以把散文的類(lèi)別細(xì)分為記人類(lèi)、敘事類(lèi)、寫(xiě)景類(lèi)、詠物類(lèi)和哲理類(lèi)幾種，而這些散文里的人、事、景、物就是作者所描繪的形象?！靶巍鄙⑽膶儆谖膶W(xué)作品，它一般要通過(guò)塑造藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活。如果復(fù)習(xí)指導(dǎo)得法，考生在這部分收獲頗豐；如果復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)生得分將令人沮喪。散文閱讀是語(yǔ)文高考的一個(gè)重頭戲，這部分的分值高達(dá)22分。散文 捕捉散文的“神”唐有益：成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、市學(xué)科帶頭人、成都市語(yǔ)文中心備課組組長(zhǎng)。如分點(diǎn)答題，總分總的敘說(shuō)格式，摘錄原文并歸納、提升的答案擬寫(xiě)方式，語(yǔ)句的清楚流暢，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，乃至字?jǐn)?shù)的多寡，打草稿的習(xí)慣等方面。比如對(duì)文中重要詞、句的理解，我們強(qiáng)調(diào)要依傍原句，聯(lián)系原文，逐句闡釋。盡量不遺漏信息。我們應(yīng)從題干中審信息范圍、答題內(nèi)容和角度、答題方式，并以此為坐標(biāo)來(lái)定位，尋找答題的信息。做題思路。做后與答案比對(duì)，思考錯(cuò)的原因。訓(xùn)練思路如下：訓(xùn)練順序，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)篩選信息、歸納要點(diǎn)。此外，像辨明寄托、體察寓意，知人論世、顧及背景，捕捉詩(shī)眼、推己及人等等，都是我們答題時(shí)要注意的問(wèn)題。要學(xué)會(huì)一些做題技巧。對(duì)于詩(shī)歌表現(xiàn)的基本技法，我們應(yīng)該有基本的了解；對(duì)常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)，我們應(yīng)該能將之與具體的詩(shī)句發(fā)生聯(lián)系。這樣做，目的是為了積累大量的詩(shī)歌鑒賞的審美經(jīng)驗(yàn)。這樣就可以積累審美經(jīng)驗(yàn)，有了足夠的審美經(jīng)驗(yàn)，再來(lái)鑒賞就容易多了。具體復(fù)習(xí)步驟是：。2．對(duì)部分知識(shí)性的題目，比如字音、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)等，加強(qiáng)看書(shū)指導(dǎo)，避免知識(shí)遺漏。詩(shī)歌 標(biāo)題注釋不能忽略鄧文光：樹(shù)德中學(xué)高三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，成都市學(xué)科帶頭人客觀題1．保持客觀題的做題感覺(jué)?！皩で笠饷}所在，瞻前顧后”：在題干的上下文尋找；在段落的開(kāi)頭或結(jié)尾尋找，抓中心句、關(guān)鍵局；抓重點(diǎn)詞語(yǔ)加以連綴、概括；設(shè)計(jì)主題的要縱觀全文，從每一段提煉一個(gè)中心句，然后概括；緊扣題干，把握住其含義。：充分思考，多答不扣分，少答要扣分；回答分值高的題要分點(diǎn)概括，清楚明晰，一目了然。：，提高審美品位及鑒賞水平。不能由表及里、由淺入深，去粗取精、去偽存真地去探尋暗藏的條件，發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的內(nèi)在因素，導(dǎo)致誤答。、評(píng)價(jià)重要語(yǔ)句在文中的作用。不能具體問(wèn)題具體分析，隨意拔高，隨意貶損。去鑒賞表達(dá)技巧；不能依據(jù)表達(dá)技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容，不能充分利用聯(lián)想和想象去體味、補(bǔ)充、完善作品的形象，用自己對(duì)語(yǔ)言的感悟去體味語(yǔ)言的精妙。：，不注意前后文的聯(lián)系，只取一點(diǎn)，不計(jì)其余。、表達(dá)效果的評(píng)價(jià)鑒賞能力。常從對(duì)文中重要語(yǔ)句、核心段落的正確理解、合理說(shuō)明上命題。常從對(duì)某一現(xiàn)象的揭示、某一特點(diǎn)的分析以及原因的探究上命題。常從判斷概念的內(nèi)涵外延以及揭示它所指代的具體內(nèi)容上命題。參考之一：點(diǎn)燃幽暗暈黃的油燈，翻開(kāi)“金古”的武俠小說(shuō)；行走在江湖山林，神游于刀光劍影，吟讀中心潮澎湃，遐想時(shí)熱血沸騰；感嘆中華神功，不知油燈已枯。“搶分秒顯英雄本色，爭(zhēng)朝夕展鴻鵠大志”、“歷寒暑以苦為樂(lè)，搏高考?jí)粝氤烧妗薄ⅰ皶?shū)籍架起通天路，恒心催開(kāi)智慧門(mén)”。①“浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真處開(kāi)懷的大笑；浪漫是與青春一同上路，比夢(mèng)想走得更遠(yuǎn)的心路歷程，浪漫是用愛(ài)成就理想，用心托舉希望；浪漫是一種永遠(yuǎn)年輕的記號(hào)，是一個(gè)與浩渺時(shí)空中的一些人、一些事相遇的過(guò)程……②“浪漫是一粒種子，把信念扎入地下，才可能將生命探向藍(lán)天，浪漫是一顆大樹(shù)，愈是同泥土為伍，愈是有云彩作伴；浪漫是一道彩虹，匯集了地上的雨露，才能夠凝成天上的錦繡云南呈貢疫情確診，云南、甘肅新發(fā)疑似疫情各一起，已控制。②用自己的美麗、芳香和生命換取了有情人終成眷屬；美麗的背后卻隱藏著無(wú)數(shù)的尖刺，真夠陰險(xiǎn)；③一生都受流水的沖擊，最終鑄成你堅(jiān)韌不屈的身軀；經(jīng)不住歲月的磨練，最終落得個(gè)圓滑世俗的腦袋?！惫麑?shí)回答：“我的確沒(méi)有你漂亮，可我知道，并非所有的花都能成為果。因此，我們?cè)诜聦?xiě)時(shí)要在選好象征物的基礎(chǔ)上，確立現(xiàn)象與本質(zhì)的對(duì)比，充滿(mǎn)哲理的思辯。例句：旋亮光色柔和的臺(tái)燈，掀開(kāi)世界文學(xué)的經(jīng)典；徜徉在章章節(jié)節(jié)，陶醉于字字行行；吟誦時(shí)齒頰生香，掩卷處潸然淚下；留連忘情其間，不知東方既白。仿照原語(yǔ)段形式，選用排比句式，另寫(xiě)一組句子。下面是近三年20個(gè)省中考試卷中現(xiàn)代文閱讀所占比重統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)將表中帶規(guī)律性的內(nèi)容用文字表述出來(lái)。農(nóng)業(yè)部4日接到國(guó)家禽流感參考實(shí)驗(yàn)鑒定報(bào)告，已確診在云南省呈貢縣發(fā)生的疑似高致病性禽流感為H5N1亞型高致病性禽流感。請(qǐng)以“浪漫 ”為話題，寫(xiě)一組句子，要求：①運(yùn)用排比和比喻；②語(yǔ)意連貫；③句子通順，有文采；④句意合理。使用下面的句式，更換內(nèi)容仿寫(xiě)?？晌抑?，你說(shuō)的話沒(méi)有一句是自己的。學(xué)舌的鸚鵡對(duì)烏鴉說(shuō)：“你的聲音沒(méi)有我的甜美。松鼠忙著把果子往洞里搬，以備度過(guò)漫長(zhǎng)寒冬。如不用“寒冬”而用“冬天”同樣是兩個(gè)字，但涵蓋義就不同。又如，“東北的森林，十月就下雪了，松鼠不得不早準(zhǔn)備，好度過(guò)漫長(zhǎng)的寒冷的冬天”。如“松鼠忙起來(lái)了，它不停地把山果搬進(jìn)樹(shù)洞里去”。（2）擒住原文樹(shù)葉顏色之美（黃、紅、翠）；樹(shù)林?jǐn)[動(dòng)聲之動(dòng)聽(tīng)，可用 “奇美”二字概括林濤聲音之奇特。表述時(shí)，還要處理好用規(guī)定的字?jǐn)?shù)表達(dá)要涵蓋的內(nèi)容的關(guān)系。東北的森林，十月就下雪了，松鼠不得不早準(zhǔn)備，好度過(guò)漫長(zhǎng)的寒冷的冬天。各種山果子都熟了：野棗、山里紅、山葡萄，說(shuō)也說(shuō)不完。不落葉的樹(shù)顯得更蒼翠了。落葉松和各種闊葉樹(shù)的葉子變成深淺不同的黃色?！镜湫屠}】壓縮下面語(yǔ)段，字?jǐn)?shù)在40個(gè)左右。感悟主旨，明確要點(diǎn)。而是為了解題需要“提取有效信息”。十二、“壓縮式情景題”的解答。（3）注意題干中的提示“不超過(guò)30字”。必須分行寫(xiě)。咨詢(xún)電話是：01064376962。此前曾有個(gè)14個(gè)中國(guó)學(xué)生的項(xiàng)目獲獎(jiǎng)。每年提供2530個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)金額從750017500美元不等?！弊蛱欤珺P基金動(dòng)植物保護(hù)獎(jiǎng)項(xiàng)目經(jīng)理Marin焦急地告訴記者。【典型例題】為下面一則消息擬一個(gè)分行標(biāo)題（不超過(guò)30字）。它要求能夠高度涵概文章的內(nèi)容和主旨，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這里的標(biāo)題實(shí)質(zhì)指給新聞消息加上題目。因此，答案為“國(guó)家不少這一點(diǎn)”。畫(huà)外話。（不超過(guò)10個(gè)字）解題指導(dǎo)：這實(shí)際上是一道“看圖寫(xiě)話”題。仔細(xì)辨認(rèn)，方框內(nèi)是一個(gè)“王” 字。有人說(shuō)，二十一世紀(jì)是“讀圖時(shí)代”，此說(shuō)雖是夸大之詞，但從各種大眾傳媒載體來(lái)看，以“圖”代“話”，勢(shì)在必行。（2）新人新事新風(fēng)尚遍地氣象新。 答題時(shí)主要注意上下聯(lián)字?jǐn)?shù)對(duì)稱(chēng)，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相對(duì)（相關(guān)），平仄不作要求。無(wú)所不包，無(wú)所不能，長(zhǎng)至數(shù)百言，短至無(wú)一字。【典型例題】下面是兩幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)分別對(duì)出下聯(lián)。古人把吟詩(shī)作對(duì)相提并論，在一定程度上反映了兩者之間的關(guān)系。其文化涵養(yǎng)博大精深，溫文儒雅。舉杯邀明月，請(qǐng)她對(duì)你說(shuō)：福多！樂(lè)多！團(tuán)圓多！九、“擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)”解答。第一層體貼，第二層關(guān)懷，第三層浪漫，中間夾層甜蜜。（4）魅力無(wú)窮，耐人尋味。（2）簡(jiǎn)明扼要，形象得體?！镜湫屠}】“每逢佳節(jié)倍思親”，在我國(guó)傳統(tǒng)中秋佳節(jié)到來(lái)之際，請(qǐng)你發(fā)一短信給你的親友。短信，指的是用手機(jī)發(fā)出的簡(jiǎn)短信息，主要指文字短信。參考答案：“南腔北調(diào)錯(cuò)雜彈，不如普通話落玉盤(pán)”、“做堂堂正正的中國(guó)人，說(shuō)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的普通話”、“普通話，今天你說(shuō)了沒(méi)有？”“翠花，請(qǐng)‘上’普通話?！镜湫屠}】2004年高考語(yǔ)文試題（全國(guó)卷）中有一題“請(qǐng)擬一條以‘說(shuō)普通話’為內(nèi)容的公益廣告詞”，要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。公益廣告詞的創(chuàng)意貼近生活，所考查的內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代氣息。（2）教師周?chē)h著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，他是教師撒出的智慧之花。沙漠中留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印，不，那并非腳印，那是探索著譜寫(xiě)的生命音符。解題指導(dǎo)：例一中前兩個(gè)分句為否定式，后一個(gè)分句為肯定式，前后構(gòu)成并列；例二先以肯定的陳述，而后用一個(gè)獨(dú)立句“不”構(gòu)成否定，不過(guò)，這種否定完全是形式上否定而已，其實(shí)質(zhì)是肯定的，只是采用比喻的辭格形象化的表述。例句：我不是威猛無(wú)比的獅子，也不是弱不禁風(fēng)的羔羊，而是遼闊草原上的一頭奶牛。它們或先肯定，后否定；或先否定，后肯定，前后構(gòu)成對(duì)立、對(duì)比的句式特點(diǎn)。六、“肯否對(duì)舉題”解答。解題指導(dǎo)：這道題可以從“春蠶和蜘蛛”二者不同的價(jià)值取向上去組織答案。要求：句子結(jié)構(gòu)與上文相似。蜜蜂和蝴蝶雖然都在花間飛舞，但一個(gè)在創(chuàng)造，一個(gè)在虛度?！罢軐W(xué)理趣題”通常采用童話或寓言等形式，讓人們從富有哲理性的情節(jié)對(duì)話中獲得理趣享受，從而得到某種生活的啟迪。思念如涓涓的流水，等待你旋開(kāi)苦盡甘來(lái)的閥門(mén)；思念如熒熒的夜?fàn)T，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。因此，我們?cè)诜聦?xiě)中一定要注意辭格的套用。思君如百草，撩亂逐春生。 思君如孤燈，一夜一心死。思君如隴水，長(zhǎng)聞嗚咽聲?！镜湫屠}】下面是唐人描寫(xiě)思念之情的詩(shī)句，參照這些詩(shī)句的說(shuō)法，造個(gè)由比喻構(gòu)成的排比句?！睆男揶o的主格來(lái)說(shuō)，是排比，而每一分句里又包含了比喻和擬人的修辭手法。例如朱自清《春》：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！彼?、“修辭套疊題”解答。原句嚴(yán)肅、冷峻，讓人望而生畏；改寫(xiě)后的內(nèi)容不變，語(yǔ)體色彩應(yīng)充滿(mǎn)人情美，讀之如坐春風(fēng)?！闭?qǐng)你用委婉得體的語(yǔ)言改寫(xiě)這則通告。所謂“情景仿寫(xiě)題”是指根據(jù)題干和例句類(lèi)型，揣摩情境，明確要旨，寫(xiě)出答案。物換星移，滄海桑田，可這一份人類(lèi)最美好的情感，我們要永遠(yuǎn)珍重在心頭。陣陣寒蟬，悠悠斜陽(yáng)，浩浩煙波，淚眼對(duì)淚眼，無(wú)言對(duì)無(wú)言，好一幅凄惻委婉、柔腸百結(jié)的揮淚圖。所以，要寫(xiě)好這段串詞，必須在熟悉詞的內(nèi)容和主人公的情感的基礎(chǔ)上，巧妙地化用原詞的秀句和詞人的凄婉的感情基調(diào)?！镜湫屠}】請(qǐng)你為“唐宋名篇音樂(lè)朗誦會(huì)”《雨霖鈴》寫(xiě)一段“節(jié)目串詞”（字?jǐn)?shù)150字左右）?！拔乃嚬?jié)目串詞”是指