學習心理概論ppt課件(參考版)
2025-01-15 10:59本頁面
【正文】 (5).先行組織者 先于學習任務(wù)呈現(xiàn)的一種引導性材料，并與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新學習任務(wù)相關(guān)聯(lián)。 （ 2）有意義學習的條件 客觀條件：學習材料必須具有 邏輯意義 （前提） 主觀條件： （ 1)學習者必須具有有意義學習的心向； （ 2）認知結(jié)構(gòu)中必須具有相應(yīng)的舊知識； （ 3）新舊知識必須充分地進行相互作用 。 1. 有意義接受學習理論 （ 1）學習是一個新舊知識之間 相互作用 的過程； （ 2）在新知識獲得中舊知識起著支撐點、固定點的作用； （ 3）學習所引起的變化既表現(xiàn)為獲得新知識，而舊知識也發(fā)生了變化（不是原來意義上的舊知識）。 學習是由三個幾乎同時發(fā)生的過程構(gòu)成： 知識獲得過程：新舊知識的聯(lián)系 知識轉(zhuǎn)化過程：將新知識轉(zhuǎn)化為另一種形式 知識評價過程：對峙的獲得和轉(zhuǎn)化的 “ 查閱 ” “ 無論選教什么學科，務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu) ” 。
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