“小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施研究”課題(參考版)
2025-01-14 01:08本頁面
【正文】 （執(zhí)筆：付德） 。 因此，我們認(rèn)為，從保障綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的角度出發(fā) ，必須深入開展本課題的滾動研究工作，這同時(shí)也是我區(qū)推進(jìn)新課程改革的需要。 學(xué)校的課程特色仍然不夠明顯，教師對學(xué)生綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)水平有待提高。 說明：關(guān)于調(diào)查項(xiàng)目“請簡單描述你最欽佩的一位合作伙伴，用具體事例說清楚你之所以欽佩他（她）的原因”的答題情況是：交卷學(xué)生占 100%，教師評定此題答題“優(yōu)秀”學(xué)生占 27%；答題“良好”學(xué)生占 94%；答題“一般”學(xué)生占 29%。 關(guān)于調(diào)查項(xiàng)目“請簡單記敘你感到最有收獲的一次活動，重點(diǎn)說你的收獲和體會”的答題情況統(tǒng)計(jì)：交卷學(xué)生占 100%；教師評定答題情況“優(yōu)秀”者占 25%；答題“良好”者占 51%； 答題“一般”者占 24%。 22 你們曾用什么方式進(jìn)行評價(jià)？ “自己設(shè)計(jì)評價(jià)工具” 的學(xué)生達(dá)到 48% 23 由誰對你們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)？ “同學(xué)、自己”參與評價(jià)的占 45% 說明： 根據(jù)學(xué)生自主評價(jià)，學(xué)生參與活動的態(tài)度統(tǒng)計(jì)結(jié)果：“非常好” 占 34%；“比較好” 占 36%；“一般” 占 24%；“有待改進(jìn) ” 占 6%。 15 20 在你所參與的綜合實(shí)踐活動中，老師一般起什么作用？ 回答“在我們遇到困難時(shí)給予方法的指導(dǎo)” 占 46%；回答“全程參與我們活動” 占 42%；回答“包辦代替，教我們實(shí)踐活動” 占 12%。 15 你所參加的綜合實(shí)踐活動，主題來源于哪里？ “學(xué)生生活實(shí)際”占 25%； “學(xué)生學(xué) 習(xí)世界”占 32%； “其他渠道”占 43%。 學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的態(tài)度及表現(xiàn)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 序號 調(diào)查結(jié)果 統(tǒng)計(jì)結(jié)果 1 你是否積極參與每一次活動？ 回答“積極” 的學(xué)生占 96% 2 你在活動中是否努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)？ 回答“是” 的學(xué)生占 82% 3 你是否主動向老師和同學(xué)提出活動設(shè)想及建議？你的建議被采納嗎？ 曾提出過設(shè)想的學(xué)生占 62%； 設(shè)想曾被采納過的學(xué)生占 32%。其三，教師的學(xué)習(xí)、工作方式，由過去的“各自為營”轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的“協(xié)同作戰(zhàn)”。其二，近四年來教師個(gè)人的理論研究成果豐碩，有多篇論文、案例及教學(xué)設(shè)計(jì)在各級各類競賽評比中獲獎。我們認(rèn)為，通過幾年來的努力，特別是校本教研活動的開展，已基本達(dá)成了該目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 其一，下列專題研究活動，已取得一定的進(jìn)展。這幾年，我區(qū)涌現(xiàn)出來的一批優(yōu)秀的“研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)科課，不能不說是本課題研究工作的直接受益者，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年來，我區(qū)教師共有二十余節(jié)公開課在省級獲獎，近十節(jié)在全國獲獎，一百五十余節(jié)在市級獲獎。而觀念的更新，帶來的是行為的轉(zhuǎn)變。 (七 )關(guān)于課 程實(shí)施的成效 促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展 由于課程管理權(quán)的部分下移，給予了教師研究和實(shí)踐的空間，更由于本課程實(shí)施的難度較大，決定了研究工作的重要性和必要性，所以我們實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的過程，就是研究和探索的過程。在高家坳小學(xué)的方案中，可以看出評價(jià)工作“活動化”的傾向。 在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的幾年中，學(xué)校遵循“以評價(jià)促進(jìn)發(fā)展”的基本理念，以《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要（試行）》為指南，以局頒文件為參考，結(jié)合本校綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的課程評價(jià)模式。以課程綱要的基本精神為指導(dǎo)，我們本著“消除外部壓力，促進(jìn)自身發(fā)展”的基本原則，研制了一套在全區(qū)范圍內(nèi)使用的問卷調(diào)查表及結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。 另外，我們還下發(fā)了與上表配套使用的“綜合實(shí)踐活動課程教師指導(dǎo)小組工作質(zhì)量評價(jià)方案”和“綜合實(shí)踐活動課程學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r評價(jià)方案”。 5 分 查資料 說 明 第 12 條指課程開發(fā)滿足了師生發(fā)展的需要 ,在一定程度上推動了地區(qū)文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)及發(fā)展規(guī)劃。 10 分 訪師生 1課程 實(shí)施 與管理工作得到社會、家庭、學(xué)生的認(rèn)可，體現(xiàn)了辦學(xué)特色，教師及學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力均有不同程度地發(fā)展。 10 分 訪問教師 課程 實(shí)施 方案、課程綱要（計(jì)劃）、教學(xué)方案（活動個(gè)案）的制定科學(xué)、規(guī)范、可行，符合綱要精神且操作性強(qiáng)。 10 分 查課題方案、 訪問教師 經(jīng)常開展專題研討活動（全期不少于 4 次）， 校長及 “ 四 室 ” 主任有指導(dǎo)性發(fā)言。 5 分 查、訪 人 員 建 設(shè) 校本培訓(xùn)中有關(guān)于課程開發(fā)的專題業(yè)務(wù)指導(dǎo)且培訓(xùn)形式多樣 , 有特色，有實(shí)效。 開設(shè)基地實(shí)踐課程，實(shí)行彈性時(shí)間制保障學(xué)生赴基地活動的實(shí)際時(shí)間，全區(qū)統(tǒng)一安排基地課程的實(shí)施工作 網(wǎng)絡(luò) 信息資源 已建立局域網(wǎng)；學(xué)校建立各類網(wǎng)站并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變；嘗試設(shè)立“虛擬教研室”指導(dǎo)課程實(shí)施工作。 2 分 查、訪 制 度 學(xué)校建有課程管理制度、各級各類人員工作職責(zé)、教學(xué)研究及評價(jià)制度，計(jì)算教師工作量制度等相關(guān)管理制度。 10 分 查、訪 課程實(shí)施 主體結(jié)構(gòu)完整，尤其重視學(xué)生及家長的參與。根據(jù)上述工作策略，目前我區(qū)已開發(fā)和利用的課程資源主要有下表中的幾類： 11 （六）關(guān)于課程評價(jià) 早在 課程實(shí)施初期，我們就研制了關(guān)于課程評價(jià)的指導(dǎo)性意見及評價(jià)方案，并以文件形式下發(fā)到校，為課程實(shí)施的規(guī)范性提供了保障。在整理資源時(shí)，我們主要是采取編撰教師指導(dǎo)用書和學(xué)生資料手冊的方式進(jìn)行。例如，組織學(xué)生對湘江水污染情況的調(diào)查，對蘆淞區(qū)百余個(gè) 服裝市場的走訪等等。其二，根據(jù)課程資源自身的價(jià)值和特色對資源進(jìn)行收集和整理。在資源開發(fā)工作中，應(yīng)基本遵循以下幾條策略：其一，根據(jù)主題活動的需要對資源進(jìn)行篩選。 綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)與應(yīng)用，將直接影響課程內(nèi)容的組織，是順利實(shí)施綜合實(shí)踐活 動的關(guān)鍵。在“獎勵(lì)辦法”中規(guī)定了“綜合實(shí)踐課程與其余學(xué)科課程一樣要舉行專題性競賽活動，由學(xué)校評獎進(jìn)行鼓勵(lì)”，“教師每學(xué)期要上交一篇論文或教學(xué)反思、案例、教案設(shè)計(jì)，只要體現(xiàn)了新課程的精神，就給予獎勵(lì)”，學(xué)校還特設(shè)了“課題獎”，鼓勵(lì)教師開展各類專題研究，“研究者可優(yōu)先使用學(xué)校相關(guān)資源、設(shè)施設(shè)備”，“并由學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)支持”，另外，“學(xué)校每年評選一次課題研究優(yōu)秀教師”。該制度分成“教研規(guī)定”和“獎勵(lì)辦法”兩個(gè)部分。因此，我們要求分校制定教學(xué)研究制度，以保證課程實(shí)施的科學(xué)性。 學(xué)校不定期對綜合實(shí)踐活動的實(shí)施效果進(jìn)行驗(yàn)收，根據(jù)學(xué)校制定的“課程實(shí)施效果評價(jià)方案”為每次活動進(jìn)行評價(jià)和鑒定，按照等級給指導(dǎo)教師發(fā)放課時(shí)津貼，金額 分別為 50 元、 30 元不等……。 協(xié)同指導(dǎo)活動的其他教師，參與一次活動算作相應(yīng)節(jié)數(shù)的代課。 （案例 2） 慶云山小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教師工作量計(jì)算辦法（ 節(jié)選
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