【正文】 語言精致而有韻味，情感哲理兼?zhèn)洌哂休^強的說服力和感染力。無論是排比還是比喻，抒情還是舉例，始終圍繞題旨來構思，頻頻設喻，張弛有度。 人生有味是清歡，深閱讀的清明淡雅，讓我們在生活中受到心靈的凈化和感悟！ 【評析】 本文文采飛揚，讀來令人擊節(jié)贊賞。 喜歡深閱讀的人，會喜歡在春天踏青，感受風乎舞雩的愜意；會喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜；會喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會喜歡在雪夜神游，感受萬樹梨花的涼意。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽，來自遠古的清音，一直認為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見自己的寂寂心聲，喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個會面，近未深交，便已走遠，未免讓人遺憾，閱讀的深，讓我們獲得更多，很多人懷念過去在書店讀書，世界仿佛只剩下了書，只剩下了自己和作者的喁喁 私語，只剩下了自己的會心微笑，在小小的書店里，人人卻可以有一個大大的內(nèi)心世界。淺閱讀的簡單輕松，實用有趣吸引著人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成了自己的心靈之旅，再融入到快節(jié)奏的生活中，而我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。 甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？ 守住內(nèi)心的深度 一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量，如豆的燈光下，書香浸染，茶香繚 繞，心香氤氳?? 生活的節(jié)奏快了，零亂的不應該是我們內(nèi)心的步伐，在這個淺閱讀流行的時代，我們當守住內(nèi)心的深度，心靈的深度。 丁：我很懷念過去的日子 —— 斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。 乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎 丙：人人都有自己的閱讀愛好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了。 丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。 今年世界讀書日這天網(wǎng)上展開了關于淺閱讀的行動。運用心理學原理解讀閱卷老師的閱讀心理，并以之指導高考作文的寫作訓練，是大有裨益的。種種方式，不一而足，但其共同點都是給閱讀者留下了想象的余地，引人入勝，耐人尋味。 ” 收束有力，意盡文完。寫得較為精彩的是倒數(shù)第二段。即 “ 看到自己也看到別人 ” 。 每個人的心中都有一個舞臺，上面的舞蹈者，要看一看舞臺有多大；而舞臺有多大，就要看你的心有多大！ 【亮點透視】 這位考生用 “ 每個人的心中都有一個舞臺，心有多大，舞臺便有多大 ” 作為題記，直接把文章的內(nèi)蘊提煉出來，便于讀者迅速把握。畢竟，我們沒有一呼百應的權力，我們總是要生活在人群中間，我們總希望得到別人的關愛，那么，就別做那個獨舞者， 看到自己的同時也看到別人吧。 古代的帝王集專權于一身，可是他若沒有 “ 海納百川，有容乃大 ” 的氣魄，若不把百姓裝在心中，那么很可能就是 “ 覆水之舟 ” 了。 人 “ 個體 ” 的本性，決定了他不可能心中不裝著自己而只看到別人，他也會有私欲。 也許 ?? 也許，在自己心的舞臺上，你一直是一個獨舞者。 —— 題記 也許，你只是理所當然地享受著父母的關愛，卻從來就無心注意他們兩鬢日益斑白的發(fā)絲；也許，你只是運用自己過人的智慧，將商場上的對手攻擊得狼狽不堪，甚至傾家蕩產(chǎn)，而此時你會說 “ 這就是競爭 ” ，但你可曾想過，這會招來更多的 “ 虎視眈眈 ” 。另外，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力，也是本文的一個亮點。文章把深閱讀比作 “ 大海 ” 、 “ 藍天 ” 、 “ 草原 ” ，把淺閱讀視為 “ 小溪 ” 、 “ 浮云 ”“ 綠坪 ” ，孰優(yōu)孰劣，一目 了然。淺閱讀只能與鳴咽的小溪，嘶叫的青蛙，居無定所的浮云相比。你可以感悟李白 “ 安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏 ” 的不慕名利。 在淺閱讀中你只能尋求到視覺的享受，快餐是好吃，但是沒營養(yǎng)，有時甚至會吃壞脾胃，淺閱讀中過多的視覺刺激很有可能讓你迷失自我，找不到回去的路。似乎蝌蚪進入泥潭之中。 碧藍的草原，一望無際，廣袤無垠，駿馬飛奔，鵬躍鳥鳴。 藍天般浩瀚無窮，廣闊遼遠的深閱讀可讓你感受鷹擊長 空的灑脫與豪放；浮云般的淺閱讀只能讓你污垢染身，迷失自我。 藍天，深邃曠遠，雄鷹飛翔，奇山美景在藍天臂騰之下。那溪中的青蛙自以為是地亮著歌喉；再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。 大海，永遠充斥著的，只有河水跌撞而來的轟轟濤聲。語言精致而有韻味，情感哲理兼?zhèn)?，具有較強的說服力和感染力。無論是排比還是比喻，抒情還是舉例，始終圍繞題旨來構思，頻頻設喻，張弛有度。 人生有味是清歡，深閱讀的清明淡雅，讓我們在生活中受到心靈的凈化和感悟！ 【評析】 本文文采飛揚，讀來 令人擊節(jié)贊賞。 喜歡深閱讀的人，會喜歡在春天踏青，感受風乎舞雩的愜意；會喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜；會喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會喜歡在雪夜神游，感受萬樹梨花的涼意。 深閱讀似茗，需細品，需在風靜人定的夏夜想起那 “ 留得殘荷聽雨聲 ” 的閑情；需在金風裊裊的黃昏想起那 “ 簾卷西 風，人比黃花瘦 ” 的婉約；需在浩浩江水邊想起那 “ 大江東去浪淘盡 ” 的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。 也曾在淺閱讀的潮流里隨性，但面對那一幅幅裝幀精美的圖集時，仍不住嘆息，懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔流年。語言樸實無華，給人以簡潔、曉暢、率真的審美感受，在一定程度上體現(xiàn)了寫作的真實價值。 說理是議論文的根本。 【評析】 在高考作文日趨 “ 散文化 ” 的時尚中，能讀到一篇旨在 “ 說理 ” 的較為典范的議論文已屬不易。雖然我們的目標相同，但達成目標的方法卻不計其數(shù)，因而在閱讀時，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，比如 “ 淺閱讀 ”還是 “ 深閱讀 ” 。因而 在閱讀時，我們應根據(jù)自己的需求來選擇到底是 “ 淺閱讀 ” 還是 “ 深閱讀 ” 。然而在嚴寒的冬季，瑟瑟發(fā)抖的你最需要的則是一杯溫熱的茶水，因為它不僅可以幫你去寒升溫，還可以驅除你體內(nèi)的寒氣。 在酷熱的夏季，滿頭大汗的你最需要的就是一杯清涼的食鹽水，因為它不僅可以幫你消暑降降溫，還可以補充你體內(nèi)缺少的鹽分。因而，對于 “ 淺閱讀 ” 和 “ 深閱讀 ” 的看法，主要在于你個人的態(tài)度和需要。 對于一個身在考場的人來說，你沒有太多的時間去深閱讀；對于一個身在高三的人來說，時間不允許你去深閱讀。時間就是分數(shù)，時間就是前程，時間就是未來。這些讀書的方法都要求我們讀書時要精讀、細讀、深閱讀，要求我們必須 “ 細嚼慢咽 ” ，這就勢 必要耗費我們大量的時間。同時，考生的語言功底比較扎實，全文透露出難得的書卷氣，使文章上升了一個檔次。 文章沒有在 “ 深閱讀好還是淺閱讀好 ” 上做評判，而是獨辟蹊徑，主張 “ 背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中 ” ，各得其樂，各得其所。 閱讀的個性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書的海洋中，徜徉于幸?？鞓分?。在深閱讀中，我體會到古代文化的精髓和詩詞的美妙，那種感覺如魚得水，快樂自在。正因為淺閱讀，我們也失去了深閱讀所帶 給我們的感動與慰藉。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡單輕松地讀一篇文章，細細地回味。在一次次的沉吟中，我陶醉著 ?? 要想體會到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書籍，細細地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩文、華美樂章的熏陶。采擷一本唐詩宋詞，尋覓一處安靜的地方，輕輕地誦讀著，笑容綻放于臉上。可是在淺閱讀中，我們也失去了許多。以前的人們總是拿書本仔細地品味，探索書中的奧秘。 天空深邃悠遠，是因為它有飄逸的云兒和飛翔的小鳥；大海廣闊無邊，是因為它有跳動的浪花和暢游的魚兒；草原蔥綠 美麗，是因為它有茁壯的小草和馳騁的駿馬；我快樂穿梭于天地，是因為我有 “ 悅讀 ” 的行囊。 背上悅讀的行囊 仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是宇宙的精華。指出 “ 失去了厚重的文化支撐，一個民族就很難立足于世界 ” ， “ 閱讀厚重的書籍，感受厚重的文化，你也會變得厚重起來 ” 。 【評析】 這位考生在緊扣題旨的前提下，善于道常人所未道，發(fā)常人所未發(fā)，從比較新穎的角度切入立論，使人耳目一新。重拾遺落的厚重，沉潛寧靜，到知識的海洋中開拓一片全新的天地。 學海無涯，學習本身就無法一蹴而就，這就需要我們具有毅力和持之以恒的精神，閱讀厚重的書籍，感受厚重的文化，你也會變得厚重起來，腹有詩書氣自華，越是有學問，你才會越有氣質(zhì)。其實知識本身就需一個長期的理解與領悟后方可掌握，而鉆研名著正是這樣的過程，雖然艱澀難懂，但細細咀嚼后卻別有一番滋味。當中華文明經(jīng)歷了數(shù)千載 的傳承后，能否在當代發(fā)揚光大，確實還有懸念。正如四大文明古國中除中國外其它三國的沒落與衰亡，它們的衰亡歸根到底是文化缺失和沒落。而今人則更多追求商業(yè)利益，一切以錢為主，這就引發(fā)一系列的商業(yè)炒作以及學術丑聞，爭論與批評過后，我們應該更深入地反思。古人專心做學問，對于貧困饑餓當真能安之若素。 現(xiàn)代人的生活節(jié)奏非常快， “ 淺閱讀 ” 同樣是快節(jié)奏生活的產(chǎn)物，我們也許根本就無法空出時間來一次真正的閱讀，更不用說研習經(jīng)典了。 甲：淺閱讀中，我們是不是失去 了什么？ 重拾遺落的厚重 中國的圣賢先哲大都強調(diào)一種格物致知的精神，認為做學問就要把它弄明白，搞透徹，不能淺嘗輒止，似是而非，因而孔子韋編三絕而精通周易。挺好。 ?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。 甲：什么是淺閱讀？ 乙：就是追求簡單輕松，實用有趣的閱讀。 四、 甘肅省 2022 年高考滿分作文 閱讀下邊的材料，寫一篇不少于 800 字的文章。 他山之石，可以攻玉。 ? 慢嘗書香， “ 黃金屋 ” 中風景獨好！ 這些余意無窮的結尾，有的以詩作結，文采斐然；有的引用名言，飽含哲理；有的用設問反問句式，增強語勢；有的是用感嘆句，以情動人。人生，即滄海。在不過度的情況下，還是該多忙一些，不是嗎？（《請忙一些吧》） ⑤ 若人生是一片土地，那么讀書便是耕耘，想收獲生活的人，要學會讀書；若人生是一片天空，那么讀書便是翅膀，想飛越生活的人，要學會讀書；若人生是一片海洋，那么讀書便是舟楫，想到達生活的人，要學會讀書。關于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。 (《吐出自足成虹霓》 ) ③ 可見，列夫 (《代拋棄誠信者擬墓志銘》 ) ② 陸游曾說 :“ 誰能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓。僅以此詩作結 :迷津渡口誠信拋 ， 一生苦恨悔難消。 ① 年輕人，來生要記住，在迷津渡口千萬別選錯。有的人利用近因效應，在與朋友分別時，給予他良好的祝愿，形象就在朋友的心中美化起來。書寫