【正文】 生：聽賞。 五、 教學(xué)過(guò)程 分享導(dǎo)入 （ 1） 師：同學(xué)們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確地學(xué)習(xí)演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。 三、 教學(xué)分析 （一） 本課時(shí)要讓學(xué)生正確地學(xué)會(huì)演唱歌曲《小孩不小歌》。 課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 童聲獨(dú)唱《變媽媽》 《小孩不小歌》 小小演唱擂 臺(tái)賽 第二課時(shí) 童聲獨(dú)唱《老師的 通知書》 《我當(dāng)老師》 我的創(chuàng)造： 用你在家聽到的聲音編個(gè)故事 第三課時(shí) 《買菜》 音樂游戲《買菜》 第四課時(shí) 童聲獨(dú)唱《釘扣子》 采集與分享 唱一唱、演一演 歌詞創(chuàng)編： 《買菜》 37 第一課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 （一） 唱唱《小孩不小歌》 （二） 聽聽《變媽媽》（童聲獨(dú)唱） 二、 教學(xué)目標(biāo) （一） 指導(dǎo)學(xué)生用 飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現(xiàn)出年紀(jì)小志氣高的精神風(fēng)貌。 這兩個(gè)內(nèi)容的拓展空間比較大，教學(xué)設(shè)計(jì)有較大的彈性，操作也可運(yùn)用多種方法。 本單元的難點(diǎn)： 1.“我的創(chuàng)造”：用你在家聽到的聲音編個(gè)故事。 2. 體驗(yàn)、品味日本兒童歌曲《老師的通知書》的韻味。 通過(guò)音樂游戲《買菜》和活動(dòng)“采集和分享”讓學(xué)生參與表演，分享音樂的快樂，學(xué)生一些生活的基本技能。在音樂活動(dòng)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到“我能行”、“我會(huì)做”、“有愛心的自己”。 教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到 大家 對(duì)生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！ 律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室。 老師分組指導(dǎo) 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。 自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。 [課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏 ] 35 教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在 聽、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。 跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱） 教師播放旋律 學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。 [課件展示：出視蒲公英 ] 教師：哦！原來(lái) 蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。 （三）、歌曲體驗(yàn)，行知相融 教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。提問(wèn)：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］ 師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧?。壅n件展示：流動(dòng)畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。 四、教學(xué)過(guò)程： 課前 活動(dòng)：師生律動(dòng) (一 )、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn) 師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？ ［課件展示：洋娃娃的夢(mèng)畫面，背景音樂《洋娃娃的夢(mèng)》］ 【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢(mèng)的美。 4. 動(dòng) 通過(guò)聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。 2. 聽 通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。 師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對(duì)音樂的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái) 學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動(dòng) 。 （二）、感受音樂，了解音樂。 師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)） [學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船 ] 師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來(lái)的不同感覺。 聽：通過(guò)聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂演奏形式。今天我們通過(guò) 聽賞 優(yōu)美的 《夢(mèng)幻曲》，共同感受了 舒曼 叔叔 抒情、遐想 的作品風(fēng)格。 師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽嗎？ 欣賞鋼琴演奏的 《夢(mèng)幻曲》 。 樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。 師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴） 介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片， 主要讓學(xué)生看圖片 和聽聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？ 生： ?? 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟及 感受能力。 給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。 師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《 夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題）， 現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板 出示主旋律彩頁(yè) 師：大家看，這 幾句 句子 音比較多 ， 旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示）， 30 我們一起來(lái)聽音樂哼唱一下，好嗎？ 師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。 【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的表演能力。 給表演好的一組粘上一 面彩旗。 師： 噢，有些小朋友說(shuō)聽了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？ 生： ?? 師：你是倒在床上就睡著的嗎？ 生： ?? 師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？ 29 【 設(shè)計(jì)意圖】： 使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間 Ｂ、分段聆聽 ａ第一樂段 師： 天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？ 播放第一段音樂 ，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。 課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？ 心里有怎樣的想法 ？ 播放樂曲，生靜聽 生： ?? 給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。 （ 一 ） 組織教學(xué) 師生問(wèn)好！ （ 二 ） 新課導(dǎo)入 師：同學(xué)們好，今天 老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出聽音樂）對(duì)，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來(lái)聽一下。 難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 3． 通過(guò)音樂游戲 《 都睡著啦 》 ， 培養(yǎng)學(xué)生的 想象能力 及 創(chuàng)新意識(shí)。 四、 課時(shí)安排建議表 課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 《 夢(mèng)幻曲 》 《 都睡著啦 》 聽賞鋼琴版本的 《 夢(mèng)幻曲 》 第二課時(shí) 《 快樂王子的小船 》 《 進(jìn)行曲 》 《 俄羅斯舞曲 》 了解俄羅斯的 相關(guān)文化 第三課時(shí) 《 洋娃娃的夢(mèng) 》 《 蒲公英 》 講講自己的夢(mèng)，說(shuō)說(shuō)自己的理想 第一課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容： 聽： 《 夢(mèng)幻曲 》 認(rèn)：小提琴與大提琴 動(dòng)： 音樂游戲 《 都睡著啦 》 二、課時(shí) 目標(biāo)： 1． 通過(guò)欣賞《 夢(mèng)幻曲 》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。 二、 單元重點(diǎn) 體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。 學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱 《 蒲公英 》 ，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打 擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。 老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。 三、綜合拓展 師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容） 師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。 師：你們有沒有看過(guò)唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！ 聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。 師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？ 生回答戲曲。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座 安定情緒，師生問(wèn)好。 教學(xué)重點(diǎn)： 跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽 《唱大戲》 拓展 綜合表演本單元內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。 師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌 ，聽聽看，它們唱得到底是什么？ ②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。 【設(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。 【設(shè)計(jì)意圖】： 以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。 學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。 （三）把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀 按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞 【設(shè)計(jì)意圖】：這本來(lái)就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 （二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。 師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。 在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。 二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》 （一）導(dǎo)入 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱 《猜謎謠》 聽 《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)目標(biāo)： 能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。 復(fù)聽樂曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂曲的重要性。 24 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力。 三、鴨子拌嘴（打 擊樂合奏） 初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。 背唱這首歌，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。 分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。 聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。 二、學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》 聽錄音范唱 師：上節(jié)課，我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀?，熱鬧的氣氛引來(lái)了一群鴨子。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受節(jié)奏與速度對(duì)樂曲的重要性。 通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。） 隨音樂“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ①說(shuō)出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。 （二）導(dǎo)入學(xué)習(xí) 學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。 三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多” （一）情境創(chuàng)設(shè) 師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜