大學(xué)教育學(xué)期末考試題(參考版)
2025-01-12 17:12本頁面
【正文】 這是哪一個教學(xué)原則（ ） A. 理論聯(lián)系實際的原則 學(xué)科課程論（傳統(tǒng)課程論）的代表人物是（ ） A. 孔子 B. 亞里士多德 C. 布魯納 活動課程論（ “兒童中心 ”課程論）的代表人物是（ ） A. 柏拉圖 B. 杜威 C. 孔子 D. 赫爾巴特 結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（ ） A. 蔡元培 B. 陶行知 C. 夸美紐斯 古代（資本主義社會以前），盛行的教學(xué)形式是下面哪一個（ ） A. 班級授課制 四、簡答題 蘇維埃教育學(xué)的理論基礎(chǔ)包括哪些？ 德國瓦根舍因的范例教學(xué)的教學(xué)過程有哪四個階段？ 布魯姆的目標分類學(xué)的特征是什么？ 布魯納提出的教學(xué)原則是什么？ 布魯納認為學(xué)生成功學(xué)習(xí)學(xué)科知識應(yīng)該具備三個特征？ 發(fā)現(xiàn)法有哪些特征？ 意義學(xué) 習(xí)主要包括哪些要素？ 五、論述題 建構(gòu)主義教學(xué)理論的知識觀？ 建構(gòu)主義教學(xué)理論的學(xué)習(xí)觀？ 建構(gòu)主義教學(xué)理論的學(xué)生觀？ 建構(gòu)主義教學(xué)理論的教學(xué)觀？ 六、實例分析 15。這是哪一個教學(xué)原則（ ） A. 循序漸進原則 C. 觀性原則 孔子： “溫故而知新 ”， “學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎 ”。這是哪一個教學(xué)原則（ ） A. 理論聯(lián)系實際的原則 教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。 學(xué)業(yè)成績評定的方法： 、 。 1 是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 1 即班級上課制，是將一定數(shù)目的學(xué)生按年齡與程度編成固定的班級，根據(jù)統(tǒng)一的 是指一個教師在同一個教室里同一節(jié)課中向兩個或兩個以上不同程度年級的學(xué)生 同時進行教學(xué)的一種特殊形式。 1 是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生利用一定的儀器設(shè)備進行實驗從而獲得新知識或驗證鞏固 所學(xué)知識的方法。 是教師根據(jù)教學(xué)目的的任務(wù)，組織學(xué)生對實際事物、現(xiàn)象進行觀察研究，從而去 鞏固驗證所學(xué)知識或獲得新知識的一種方法。 是教師用語言表述傳授知識。 是根據(jù)教學(xué)計劃以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué) 又稱為課本，它是根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述學(xué)科 是指教師和學(xué)生為了共同完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段或方式。 、 、 、 是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素。 第七章教學(xué) (上） 第八章教學(xué)（中 ) （王樹林） 一、名詞解釋 教學(xué) 知識結(jié)構(gòu) 教學(xué)理論 發(fā)現(xiàn)法 講授法 意義學(xué)習(xí) 圖例講解法 非指導(dǎo)性教學(xué) 程序教學(xué) 二、填空題 是教師根據(jù)教育目的的要求有計劃有組織地教育引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材來逐步掌握知識技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)道德品質(zhì)和健全個性的教育活動。這很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中有哪些主動性強的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。 A、學(xué)科課程 B、活動課程 C、選修課程 D、隱性課程 __________是以學(xué)科邏輯為中心編排的課程。 第六章 課程（殷永清） 一、名詞解釋 課程、 課程設(shè)置、 學(xué)科課程、 課程標準、 活動課程、 教科書 二、填空題 _________具有法定的性質(zhì)，它是教材編寫、 教與學(xué)、課程管理與評價的依據(jù)。請從教師的職業(yè)素養(yǎng)或教育機智進行分析。 說完就又貼到自己的裙子上，連聲謝謝都沒有。很多聽課者為之興奮不已。 但意外出現(xiàn)了，受到課堂熱烈氣氛感染的音樂老師在興奮地走動時，沒注意從裙子上掉下了一顆五角星。他們知道，誰認真聽講，誰積極動腦，誰回答問題準確，就能獲得一顆五角星，閉關(guān)可以自豪地貼在自己的腦門上。 六、實例分析 12 一節(jié)音樂課上，年輕美貌的音樂老師穿了一條漂亮的裙子。 四、簡答題 1. 學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面？ 2. 為什么說學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？ 3 .對中小學(xué)生的身份是如何定位的？ ？ ？ ，應(yīng)從哪幾個方面來理解教師概念？ ？ ？ 容是什么？ ？ ？ ？ ？ ，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種授受關(guān)系？ ？ 五、論述題 1 試述教師職業(yè)角色的多樣化。 ，是一種朋友式的 ____ 的關(guān)系。 ____ 。 ____ 是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。 21. ____是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段。 ， ____ ，愿意終生從事教育工作的教育信念。因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有 ____ 素養(yǎng)。 ____的 要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。 ____ 在于職業(yè)角色的多樣化。 ____ ，教師是專業(yè)人員。 11 ____ ，保持良好形象及尊嚴的權(quán)利。 ，享有法律所規(guī)定的各項 ____ 。 、零碎的、偶然的影響相比，學(xué)校教育對學(xué)生的成長起著 ____ 的作用。 ，沒有個體與 ____ 的相互作用，也就沒有個體的發(fā)展。 ，是一個人的生理心理發(fā)育和形成的 ____ 時期。 問題：從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育出了什么問題？ 要求： 1結(jié)合提供的實例進行分析； 2有明確的觀點，觀點和材料統(tǒng)一，語言通暢； 300字以上。
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