【正文】 語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的 (個(gè)體差異 )和 (不同的學(xué)習(xí)需求 )愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。教學(xué)內(nèi)容的確定， (教材 )的選擇，( 教學(xué)環(huán)節(jié) )的設(shè)計(jì)，都應(yīng) 有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 小學(xué)語文 教師業(yè)務(wù)考試 題 （新課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)）（ 29 分） (工具性和人文性的統(tǒng)一 )是語文課程的基本特點(diǎn)。 1課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（ 16 ）次左右，五、六年級(jí)在 40 分鐘能完成不少于（ 400 ）字的 習(xí)作。認(rèn)識(shí)（大寫字母），熟記《漢語拼音字母表》 第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改 習(xí)作中有（ 明顯錯(cuò)誤 ） 的 詞句。 能準(zhǔn)確地拼讀（音節(jié) ）。能讀準(zhǔn)（ 聲母 ）、（韻母 ）、（ 聲調(diào) ）和（整體認(rèn)讀音節(jié) ）。 養(yǎng)成正確 的 （寫字 ）姿勢和良好 的 （ 寫字 ）習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)（ 知識(shí) 與 能 力 ）（ 過程 與 方法 ）（ 情感態(tài)度 與 價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。 是語文課程 的 基本特點(diǎn)。 是（人類文化） 的 重要組成部分。我們一定要勤積累，多積累，讓豐厚的積累來增加我們的語文素養(yǎng)，形成我們的語文能力。那怕一天積累一點(diǎn)，日積月累，數(shù)量一定不會(huì)少，那種 “ 一暴十寒 ” 的積累，定會(huì)是囊 中羞澀，竹籃打水一場空。 “ 荀有恒，何須三更眠五更起 ” ，說的就是 “ 恒 ” 的重要性。 “ 勤 ” ，能讓一片荒地長出糧食；“ 勤 ” ，也能讓語文學(xué)習(xí)積累的天地結(jié)出碩果。 2．要做到 “ 勤 ” “ 勤 ” 是積累的重要方法，俗話說： “ 人勤地不懶 ” 。就像一個(gè)懶漢，即使走進(jìn)一座金礦，面對(duì)遍地的黃金，也會(huì)熟視無睹一樣。 ” 做一個(gè)學(xué)習(xí)上的和生活上的有心人，是語文學(xué)習(xí)積累的重要保證。掌握了積累的方法，我們積累時(shí)才會(huì)事半功倍。有了這些積累，我們的靈魂就會(huì)變得高尚起來，我們的情感會(huì)變得豐富起來，我們的思想會(huì)變得深刻起來，我們的生命會(huì)變得充實(shí)而昂揚(yáng)。只要我們用心去觀察，用心去思考，用心去領(lǐng)悟，就會(huì)獲得許多生活的道理，積累許多生存的智慧。 3．從大 自然中積累 從大自然中積累我們的語文素養(yǎng)，也是語文學(xué)習(xí)的一條途徑。我可以通過觀看影視媒體去積累，可以在參加各種活動(dòng)的過程中去積累，還可以在各種生活體驗(yàn)中去積累，在各種生活場景中去積累。例如讀了一段或一篇好文章，文字觸動(dòng)了心靈，讓我們心里有了感慨，然后我們把自己的思想火花、靈魂的觸動(dòng)以札記的形式記錄下來，就有了思想感悟的積累，這是積累的豐厚收獲。名著是人類優(yōu)秀文化的結(jié)晶，報(bào)刊則是當(dāng)今社會(huì)社會(huì)風(fēng)云、人生百態(tài)的反映。積累的途徑，概括起來說有以下幾條： 1．從教材、名著、報(bào)刊中積累 從教材、名著、報(bào)刊中積累，是積累中最直接、最便捷的途徑。 ” 語文學(xué)習(xí)的天地有多大，積累的途徑就有多寬，積累的領(lǐng)域就有多廣。學(xué)生通過感悟不僅能沉淀和豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)蘊(yùn)，而且能完善和豐富自己的生命，有了感悟和情感的積累，我們的寫作才可能 會(huì)言之有內(nèi)容，言之有思想，感悟和情感是我們在閱讀或觀察時(shí)，因思考的參與并過濾而獲得的。積累不僅是知識(shí)才能的量的增加過程，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上有一個(gè)到質(zhì)變的過程，正如荀子說的 “ 君子之學(xué)如蛻，幡然遷之 ” 。語感的積累，要靠閱讀獲得。平常我們常常會(huì)看到這樣一種情形：同一段文字，有的學(xué)生讀幾遍也不知所云，有的學(xué)生讀一遍就知道這一段文字的內(nèi)容。語感，是指言語交流中人對(duì)詞語表達(dá)的直覺判斷或感受。積累的倉庫中少了句、段、篇，我們表達(dá)就可能言之無物，言之無文?？梢哉f，如果不積累字、詞，我們就可能張嘴說錯(cuò)話，提筆寫錯(cuò)字。積累因其內(nèi)容的不同，可分為三個(gè)不同的層面，下面簡述其概： 1．積累字、詞、句、段、篇，這是積累的第一個(gè)層面。在積累的過程中，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到積累 絕不是單一的、簡單的。語文學(xué)習(xí)的高樓大廈就難以穩(wěn)固，學(xué)生的語文素養(yǎng)就無法形成。古語 “ 積學(xué)以儲(chǔ)寶，厚積以薄發(fā) ” ，說的正是這個(gè)道理。新課標(biāo)高中語文課程，無論是必修，還是選修，也無論是閱讀鑒賞，還是表達(dá)交流，都少不了這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。開 源，才能浚流。宋代理學(xué)家朱熹詩云： “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 ” 管子說： “ 海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高。 ” 又說： “ 積 斫削而為工匠，積販貨而為商賈，積禮儀而為君子。荀子說： “ 積土成山，風(fēng)雨共焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。 一、積累的重要性 “ 語文素養(yǎng) ” 是語文課程的一個(gè)核心目標(biāo)概念，形成語文素養(yǎng)的根本途徑和基本方法之一是積累，積累是語文學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn) ，也是我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。好像強(qiáng)調(diào)了積累，就會(huì)磨滅了學(xué)生的靈性和阻礙學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，其實(shí)這是一種誤解，是一種機(jī)械認(rèn)識(shí)論。還有許多學(xué)生對(duì)積累的認(rèn)識(shí)膚淺簡單，認(rèn)為積累不過是記住幾個(gè)詞句而已?？墒?，不少學(xué)生由于急功近利，因此，他 們在學(xué)習(xí)語文時(shí)往往不能正確對(duì)待積累，認(rèn)識(shí)不到積累的重要性。筆者曾化用陶淵明 “ 勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其虧，日有所損 ” 的名言，對(duì)學(xué)生說： “ 語文學(xué)習(xí)如春起之苗，不見其增，日有所長。的確， “ 積累 ” 不失為語文學(xué)習(xí)的重要方法。 一堂課的教學(xué)內(nèi)容要正確，把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來，抓住教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解所學(xué)的內(nèi)容． ４、 一堂課要看教學(xué)方法的靈活選擇和運(yùn)用．當(dāng)學(xué)生對(duì)這堂課認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時(shí)，教師就要善于提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和互相討論探索問題和解決問題，以取得良好的教學(xué)效果． ５、一堂課要看課堂組織嚴(yán)密緊湊．如教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，教師上課時(shí)間、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備等等因素都要充分的考慮，利用這些條件完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂效率．應(yīng)當(dāng)知道，教師不是單純的講授知識(shí)，重要一環(huán)要把課堂活動(dòng)組織好 二、簡答題（ 10 分） 聯(lián)系實(shí)際簡述如何加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐 活動(dòng)。以我的教學(xué)實(shí)踐，怎樣上好一堂課，我認(rèn)為： １、一堂課首先是能夠促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，也就是應(yīng)該讓學(xué)生在課堂中有所收獲。 結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新課程的三維目標(biāo)談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n。案例中老師的做法顯然不對(duì)，作為語文教師，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，讓更多的孩子樂于表達(dá)自己的情感，讓更多的童真、童趣充滿課堂。我們應(yīng)該想到，也許是教師自身教學(xué)上出現(xiàn)了問題，才會(huì)有這樣的教學(xué)效果。 你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為，如果是你該處理？ 答：句子存在一些問題，但不能以 “ 句式不符合人的語言表達(dá)習(xí)慣 ” 為由而扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。 爬 —— 牽牛花像個(gè)小弟弟，爬在樹上。 悄悄 —— 我們聽不懂小魚的悄悄話。 想 —— 我想聽到花開的聲音。 ” 于是，課堂成了 “ 自由市場 ” ，學(xué)生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個(gè)空間。 如此安排表演，你認(rèn)為合適嗎？如果你是這位老師，你會(huì)怎么處理呢？ 答：首先肯定老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)．學(xué)生回答不出，是因?yàn)閷W(xué)生在組織語言表達(dá)能力上一時(shí)沒有達(dá)到老師預(yù)想的程度，另外，學(xué)生已經(jīng) 知道人、動(dòng)植物、氣象等與太陽有著密切的關(guān)系 ，地球上的一切離不開太陽．我認(rèn)為設(shè)計(jì)這個(gè)表演環(huán)節(jié)，可以安排在＂太陽與人類關(guān)系密切＂之前較合適，學(xué)生可以帶著問題去學(xué)習(xí)，教學(xué)效果會(huì)很好． （三）問題分析及對(duì)策。（請圍繞新課標(biāo)精 神分析下面的案例） 一位教師執(zhí)教《太陽》時(shí)，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。 與 1992 年的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》， 2022 年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)識(shí)字與寫字教學(xué)，有了較大改革，主要體現(xiàn)在哪些方面？ 答：主要體現(xiàn)在以下方面： 定位漢語拼音學(xué)習(xí) 目標(biāo)，適當(dāng)降低要求． 考慮初入學(xué)的學(xué)生既要學(xué)好漢字，又要學(xué)好拼音字母，難度偏大，負(fù)擔(dān)過重，適當(dāng)降低漢語拼音的學(xué)習(xí)要求． 強(qiáng)調(diào)了漢語拼音的工具性，提出＂能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字． “ 識(shí) ”“ 寫 ” 分開，提出 “ 認(rèn)識(shí) ” 和 “ 學(xué)會(huì) ” 兩種目標(biāo)． 新課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)字方面增加識(shí)字量，且會(huì)認(rèn)的多，學(xué)會(huì)的少．在 “ 量 ” 方面，提出 “ 認(rèn)識(shí)常用漢字 1600～ 1800 個(gè)，其中 800～ 1000 個(gè)會(huì)寫。培養(yǎng)寫字興趣。練習(xí)用鉛筆寫字、寫的正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。學(xué)習(xí)音序、部首兩種查字典地方法。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、能按漢字的基本筆畫、筆 順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。 1992 年《小學(xué)語文教學(xué)大綱》關(guān)于一、二年級(jí)識(shí)字與寫字的要求是： 一年級(jí)：學(xué)會(huì)常用漢字 1150 個(gè)左右。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。初步感受漢字的形體美。認(rèn) 識(shí)常用漢字 1600～ 1800 個(gè)，其中 800～ 1000 個(gè)會(huì)寫。 （一）課標(biāo)與大綱對(duì)比分析。 ③ 表演讀。 ④ 初步感受漢字的形體美。 ② 1～ 2 年級(jí)要多認(rèn)少寫。 ④ 正確把握語文教育的特點(diǎn)。 ② 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（ ）內(nèi)。 鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（ A ） A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。 C、教師與文本之間對(duì)話的過程。 關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡稱 “ 新課標(biāo) ” ）的觀點(diǎn)是：（ D ） A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的 統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一 第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（ C） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第 7 條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（ B ） A、第一學(xué)段 B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段 D、第四學(xué)段 閱讀教學(xué)過程是：（ D ） A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過程。 二、單選題。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的 (主人 )，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的 (引導(dǎo)者 )和 ( 組織者 )。 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生 ( 語文素養(yǎng) )的形成和發(fā)展。 課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共 10 條，第 3 條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語文學(xué)習(xí)方法 ）。 （工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。 5． 參考答案： （ 1）領(lǐng)略自然風(fēng)光，增長見識(shí)； （ 2）能改造人的心境，保持內(nèi)心的清凈； （ 3）培養(yǎng)自己的想象、聯(lián)想的能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感； （ 4）積累寫作素材 ?? 一、填空題?；蛘撸? ， ， ， ， ， 。 劈地摩天：沖出地面接近藍(lán)天，形容很高。 第十題： 參考答案及評(píng)分依據(jù)： 1．疑問句：你看怎么辦？ 反問句：同死人呆在一起怎么行！ 2．動(dòng)作：皺 騷； 神態(tài)：嚴(yán)肅 憂慮 3．參考答案：漁夫是個(gè)勤勞善良的人，他寧可自己受苦也要幫助別人。 3． “ 瑯瑯的 ” 與 “ 一陣陣 ” 交換位置。 2．把 “ 的作者 ” 劃掉即可。 參考答案 第一題：聽記 參考答案： 1．陡峭壯麗 直插云端 奇峰羅列 形態(tài)萬千 直上直下 膽戰(zhàn)心驚 萬丈深淵 2． 高 奇 險(xiǎn) 3． 仙人背簍 猴子觀云 武松打虎 第二題：看拼音寫詞語 參考答案：魁梧 承諾 伶俐 藐視 侮辱 第三題：寫同音字 參考答案： 峻 竣 俊 駿 第四題：組詞 參考答案： 飲食 櫥柜 回避 阻撓 炊煙 廚房 偏僻 圍繞 第五題： 參考答案： 盎 豁 蕩 渾 安 恍 井 肅 2．造句：句子成分要完整，酌情給分，本小題 2 分。黃山真險(xiǎn)啊！上 “ 天都峰 ” 的山路幾乎是直上直下，與地面形成九十度直角 ，非得拉著鐵索，才能爬上去。選擇你印象最深的一次活動(dòng)，自擬題目，寫一篇不少于 400 字的作文，重點(diǎn)寫清楚參加活動(dòng)的經(jīng)過，注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。 5．讀了這篇短文后，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，你認(rèn)為游山玩水有哪些好處？（至少寫三點(diǎn)） __________________________________________ _________________________________ 十二、作文： 30 分 回顧過去的一 個(gè)學(xué)年，我們學(xué)校舉辦了科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、