信息技術(shù)課程教學(xué)模式設(shè)計(參考版)
2025-01-10 03:19本頁面
【正文】 這種教學(xué)方式的 缺點 有三個：其一，由于學(xué)生所要完成的任務(wù)是教師已經(jīng)實現(xiàn)了的，教師的操作方式會影響學(xué)生的操作， 缺乏創(chuàng)造性 ；其二，由于學(xué)生的水平參差不齊，所以可能導(dǎo)致 優(yōu)秀學(xué)生吃不飽 ， 差生卻消化不良 ；其三，由于一堂課的任務(wù)被分成若干個小的任務(wù)，所以會出現(xiàn) 教師隨時中斷 速度較慢的學(xué)生未完成的操作，也會影響學(xué)生對下一個任務(wù)的學(xué)習(xí)。 要完全克服邊講邊練式和先講后練式的缺陷，可以采用另一種課型 —— 基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動式。 強調(diào)教師的指導(dǎo)作用。第 5章 信息技術(shù)課程教學(xué)模式設(shè)計 第 5章 信息技術(shù)課程教學(xué)模式設(shè)計 一、教學(xué)模式概述 教學(xué)模式 是教學(xué)理論和實踐的中介 ,是在定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo) ,用來設(shè)計課程 ,選擇教材 ,提示教師活動的基本范型。 第 5章 信息技術(shù)課程教學(xué)模式設(shè)計 一、信息技術(shù)教學(xué)模式 教學(xué)模式 三種類型 : 1）師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識的模式 2）教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動中自己學(xué)習(xí)的模式 3）折衷于兩者之間的教學(xué)模式 第 5章 信息技術(shù)課程教學(xué)模式設(shè)計 一、教學(xué)模式概述 教學(xué)模式的演變 1)傳授式 講 — 聽 — 讀 — 記 — 練 第 5章 信息技術(shù)課程教學(xué)模式設(shè)計 一、教學(xué)模式概述 教學(xué)模式的演變 2)程序結(jié)構(gòu)式 17世紀(jì) 夸美紐斯 感知 — 記憶 — 理解 — 判斷 第 5章 信息技術(shù)課程教
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