新課標(biāo)講座ppt課件(參考版)
2025-01-07 11:55本頁(yè)面
【正文】 ＊ 引導(dǎo)學(xué)生做一些詞匯整理工作 ＊ 趣味活動(dòng) 五．拓展詞匯的鞏固 。 與某一構(gòu)詞法相關(guān)的詞 匯 。 l ―細(xì)”處理，同樣要結(jié)合詞匯在教材和 本單元中的作用和地位。 詞匯教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的模糊準(zhǔn)確度 ＊ 心理學(xué)原理（與完形填空相似，求得從不全知到全知的過(guò)程）； ＊ 認(rèn)知原理（人應(yīng)該在語(yǔ)言實(shí)踐中形成自然的詞匯獲得能力）； ＊ 思維發(fā)展原理（發(fā)散性思維、求異思維、發(fā)展性思維等） “粗”處理，應(yīng)結(jié)合詞匯在教材和本單 元中的作用和地位 “細(xì)”處理，同樣要結(jié)合詞匯在教材和本單元中的作用和地位。 ＊ 應(yīng)該注意詞匯教學(xué)的“粗”與“細(xì)”的關(guān)系： （ 1）整體觀念：詞匯個(gè)體在教材中的階段性地位和作用； （ 2）詞匯個(gè)體在教材中的整體性地位和作用。 （ 1）教材體系對(duì)詞匯的要求； （ 2）注意詞匯拓展的鈕帶：時(shí)代特征和應(yīng)用特征； （ 3）詞匯教學(xué)的目標(biāo)、數(shù)量、和要求：重點(diǎn)在解決學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。 讓學(xué)生學(xué)有所 “ 得 ” 并給予及時(shí)的激勵(lì)和肯定！ 幫助學(xué)生對(duì)成敗進(jìn)行積極的歸因。 學(xué)以致用的四個(gè)主要途徑 一、用剛學(xué)過(guò)的單詞造句或在口語(yǔ)或?qū)懽髦? 運(yùn)用； 二、持之以恒的課外閱讀； 三、做適量的詞匯題和其他類(lèi)型的典型試題； 四、適量的漢譯英練習(xí)（ Chinglish現(xiàn)象）； 五、寫(xiě)英語(yǔ)日記。 Kachroo(1962)研究發(fā)現(xiàn)，要成功地記住一個(gè)生詞，學(xué)生至少得連續(xù)遇到它七次，而 Saragi et a1(1978)則指出不斷地碰到一個(gè)單詞 16次之后，學(xué)生才能自然地記住它。根據(jù) “ 艾賓浩斯遺忘曲線 ” 的遺忘先快后慢的規(guī)律，學(xué)生記憶過(guò)的詞匯在 4小時(shí)，最遲在 9小時(shí)內(nèi)一定要復(fù)習(xí)一遍。 This problem gets me. 這部電影使我入迷。 teach sb. to do /教訓(xùn)某人使不敢做某事 把小詞真正學(xué)活 kill time消磨時(shí)間 kill one’s hunger充饑 carry the can代人受過(guò)，背黑鍋 我昨天買(mǎi)了一輛汽車(chē)。 I’d like to get your phone number, please. 打的 get a taxi / cab 被困 get trapped 被雨困住 get caught in the rain 詞匯教學(xué)短語(yǔ)化 (考試時(shí) )第五個(gè)問(wèn)題做錯(cuò)了 I got question number five wrong. 你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)我不知道答案 You got me. 我一下識(shí)破了你這個(gè)變戲法的東西。 He got sick. 他康復(fù)了。t speak too ____. A. quickly B. fast C. soon D. hurriedly ____ him and then try to copy what he does. A. Mind B. Glance at C. Stare at D. Watch 典型試題；陷阱預(yù)警 Where does Mr. Black e from? I39。 sad ____ late in the morning, Bob turned off the alarm. A. To sleep B. Sleeping C. Sleep D. Having slept 典型試題；陷阱預(yù)警 I hope I39。 sadly C. sad。ll tell you again. A. see B. understand C. read D. say 典型試題；陷阱預(yù)警 They all looked ___at the master and felt quite ___. A. sad。 The hat you bought is bigger than that I bought. (同類(lèi)但不同個(gè) ) I can‘t find my hat. I don’ t know where I put it. (同個(gè) ) 典型試題；陷阱預(yù)警 What happened to you yesterday? At the bus stop a thief _____ my handbag and ran off down the street. A. caught B. robbed C. stole D. snatched Well, I can39。 that與所指名詞為同類(lèi)，但不是同一個(gè)，而 it 與所指名詞為同一個(gè)。 None與 no one December與 November 編碼不要過(guò)份取巧 Ladies and gentlemen來(lái)的都是間諜們 We study for the revolution. 編碼方式 活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì) 規(guī)則歸類(lèi)、錯(cuò)誤 預(yù)警 音節(jié)與 韻律 聯(lián)想（語(yǔ)義、詞性、音形、圖形、牽強(qiáng)附會(huì)） 呈現(xiàn)力 復(fù)現(xiàn)率 難易度 參與性 詞匯聯(lián)想；詞語(yǔ)辨析 典型試題；陷阱預(yù)警 雙解替換；記憶點(diǎn)撥 詞匯教學(xué)短語(yǔ)化 構(gòu)詞法的適量應(yīng)用 詞匯聯(lián)想；詞語(yǔ)辨析 詞匯聯(lián)想方式： 詞性： n.—v.—adj. —adv. 語(yǔ)義：同義、近義、反義 歸類(lèi)： pingpong table tennis basketball volleyball football
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