幼兒的心理特點及其教育對策ppt(參考版)
2024-10-22 17:22本頁面
【正文】 幼兒理解的特點： ?（ 1）、從個別事物的理解到事物關(guān)系的理解 ?（ 2）、從依靠具體形象的理解到依靠詞的說明的理解 ?（ 3）、從事物比較簡單的、表面的理解到對事物比較復(fù)雜、深刻的理解 （二）、幼兒思維的培養(yǎng) ? 游戲活動對思維的培養(yǎng)具有特殊的意義 ? 教師的提問和直觀教學(xué)是培養(yǎng)幼兒思維的重要途徑 ? 言語在幼兒思維發(fā)展中起著重要的作用 。 ? 幼兒判斷和推理的特點 ?判斷 —— 概念與概念之間的聯(lián)系，它反映出事物之間的關(guān)系。 ?（ 3）、 6歲，數(shù)的運算的初級階段，表現(xiàn)：a、對 10以內(nèi)的數(shù)基本保持守恒。 C、逐步認識數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。 （ 2）、 4歲，是數(shù)詞和物體間建立聯(lián)系的階段，表現(xiàn)為： a、點數(shù)后說出物體的總數(shù)，有了最初的數(shù)群概念。 B、會“唱數(shù)”，范圍一般不超過 10。 ?幼兒掌握數(shù)概念，包括三方面的內(nèi)容 （ 1）數(shù)的實際意義；（ 2）數(shù)的順序；（ 3）數(shù)的組成。科學(xué)概念：指通過有目的、有計劃的教學(xué)所掌握的概念。 ?幼兒的概括特點有： (1)、概括的內(nèi)容比較貧乏； (2)、概括的特征很多是表面的、非本質(zhì)的； (3)、概括的內(nèi)涵往往不精確。 幼兒三種思維方式完成任務(wù)比較： 幼兒年齡 解 決 問 題 能 力 知覺行動水平 具體形象水平 詞的水平 3—— 4歲 0 4—— 5歲 0 5—
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