高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目申請書公安院校行政管理專業(yè)-廣東警官學(xué)院(參考版)
2024-10-11 11:14本頁面
【正文】 教改項(xiàng)目： 行政管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究 ,廣東警官學(xué)院重點(diǎn)教研項(xiàng)目， 2020. 應(yīng)用型本科院校行政管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新 —— 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析視角 ，廣東 警官學(xué)院重點(diǎn)教研項(xiàng)目， 2020. 從公安院校特色行政管理到公安行政管理 —— 省屬公安院校管理學(xué)科人才培養(yǎng)模式研究 ，廣東警官學(xué)院重點(diǎn)教研項(xiàng)目， 2020. 科研項(xiàng)目： 規(guī)則與權(quán)變：既存法律框架下公安維權(quán)機(jī)制研究 ，廣東省公安廳， 2020. 網(wǎng)絡(luò)集體行動的動員機(jī)制分析 ，廣東省社科規(guī)劃項(xiàng)目， 2020. 突發(fā)公共危機(jī)事件社會輿情引導(dǎo)研究 ,廣東警官學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目， 2020. 公安應(yīng)急管理研究 ，廣東警官學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目， 2020. 公共危機(jī)管理中的公安責(zé)任研究 ，廣東警官學(xué)院青年項(xiàng)目， 2020. 五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)） 金額（元） 計(jì)算根據(jù)及理由 合計(jì) 6 萬 1. 調(diào)研、會議交流等 2 萬 調(diào)研 5 人 * 萬元、參加有關(guān)會議 5 人 * 萬元 2. 圖書、資料購置等 萬 相關(guān)教材、圖書購置等 3. 印刷費(fèi)、教材、論文發(fā)表費(fèi) 萬 資料、打印、裝訂和教材出版 萬元，論文發(fā)表費(fèi) 萬元 4. 實(shí)習(xí)基地建設(shè)費(fèi)等 萬 計(jì)算機(jī)配件、耗材等 5. 通訊、市內(nèi)交通費(fèi)等 萬 電話、傳真、市內(nèi)出租車等 6. 其他 萬 其他費(fèi)用 以下空白 六、申請者所在學(xué)校意見評審、推薦意見 、表決意見 主任：（簽字 2020 年 月 日 （公章） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字 2020 年 月 日 。 同時，廣東警官學(xué)院圖書館有豐富的圖書、電子期刊資料，為研究提供了文獻(xiàn)和資料保證。 對省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目，除課題經(jīng)費(fèi)外，學(xué)校提供 配套經(jīng)費(fèi)，并對課題的改革目標(biāo)和內(nèi)容給予全力支持，還對課程項(xiàng)目組進(jìn)行事后獎勵。 本課題組成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)改革研究經(jīng)驗(yàn) 和校局合作經(jīng)驗(yàn)，熱愛高等教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，目前正擔(dān)任著教學(xué)、科研、管理的重要職責(zé)，在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索，本專業(yè)的人才培養(yǎng)建立起按照“科學(xué)規(guī)范，發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色”的人才培養(yǎng)建設(shè)思路，逐漸形成了自己的專業(yè)特色。 通過多維實(shí)踐教學(xué)平臺的建設(shè)和運(yùn)作，增加學(xué)生與實(shí)際單位的溝通了解，增加學(xué)生的就業(yè)渠道，提高學(xué)生就業(yè)率，也幫助實(shí)際工作單位選擇人才、培養(yǎng)人才和穩(wěn)定人才隊(duì)伍。 本課題具有以下幾方面的特色和創(chuàng)新點(diǎn)： 立足當(dāng)前社會對行政管理專業(yè)人才的需求，建設(shè)多維度的實(shí)踐教學(xué)平臺，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和實(shí)際工作能力，力求使行政管理專業(yè)每一位學(xué)生 都能受惠。 為申請?jiān)撜n題，課題組成員已進(jìn)行了廣泛的調(diào)研和前期研究工作，為圓滿完成該課題奠定了良好的基礎(chǔ)。 學(xué)校對于實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目的 支持為本項(xiàng)目提供了重要的保障。 公安院校的整體學(xué)風(fēng)導(dǎo)致大學(xué)生具有強(qiáng)烈的實(shí)踐意愿，在經(jīng)過系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，掌握了較為完整的專業(yè)知識體系的基礎(chǔ)上，具有在實(shí)踐中體會知識、應(yīng)用知識的強(qiáng)烈愿望。 2020 年 04 月～ 2020 年 07 月，成果總結(jié)、撰寫論文。 9 至 11 月，組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，在教師指導(dǎo)下，開展研究性實(shí)踐學(xué)習(xí)。 具體實(shí)施計(jì)劃： 2020 年 06 月～ 2020 年 01 月，組織修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 ，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例；總結(jié)已取得的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，鞏固、規(guī)范已有的學(xué)生實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室以及與專業(yè)知識相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)；制訂行政管理綜合實(shí)驗(yàn)室發(fā)展計(jì)劃，擴(kuò)大規(guī)模，增加行政管理案例庫等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 設(shè)計(jì)完善的多維實(shí)踐教學(xué)平臺運(yùn)作機(jī)制，確保平臺的不斷改進(jìn)和提升。學(xué)生在見習(xí)及實(shí)習(xí)時，根據(jù)興趣愛好選擇不同研究方向的老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)，并進(jìn)入不同的
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