創(chuàng)建廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(參考版)
2024-10-03 13:19本頁(yè)面
【正文】 近年來(lái)先后有兩批來(lái)自西部的校長(zhǎng)前來(lái)我校參加教育部 —中小學(xué)校長(zhǎng)影子培訓(xùn)，廣東省農(nóng)村校長(zhǎng)提高班學(xué)員 5人相繼在我校跟崗學(xué)習(xí)。學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)名聲鵲起。學(xué)校聲譽(yù)進(jìn)一步提高，并主動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校，積極發(fā)揮示范、輻射作用。除此之外，還規(guī)范了科研課題研究過(guò)程，建立實(shí)驗(yàn)檔案，收集并整理了豐富的過(guò)程性資料。 （一）課題研究 六、課題研究 為了保障科研課題的研究與開(kāi)展，學(xué)校還制定了 《 尚雅學(xué)校教育科研管理辦法 》 ，建立了有效的激勵(lì)機(jī)制，安排了課題專(zhuān)門(mén)研究時(shí)間，以保證課題研究工作嚴(yán)格按照研究方案的要求進(jìn)行。 《 小學(xué)生行為規(guī)范量化評(píng)比研究 》 省級(jí)課題，項(xiàng)目來(lái)源：廣東省教育廳。 《 實(shí)施 “ 雙班主任 ” 制度，促進(jìn)學(xué)生良好思想品 》省級(jí)課題，項(xiàng)目來(lái)源：廣東省教育廳。 （二）教師信息技能 六、課題研究 《 生本教育的研究與實(shí)踐 》 省級(jí)課題，項(xiàng)目來(lái)源：廣東省教育廳。 （二）教師信息技能 五、教師教育技術(shù)能力建設(shè) 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中合理的應(yīng)用與整合，同時(shí)亦更好地提高了教與學(xué)的有效性。而從2020年 10年月，學(xué)校共組織教師們參加省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校還選派教師參加國(guó)家、省、市等各級(jí)培訓(xùn)，累計(jì)達(dá) 30人次。校本培訓(xùn)的內(nèi)容包 Office辦公軟件應(yīng)用、校園網(wǎng)安全應(yīng)用、多媒體課件制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)中高級(jí)等級(jí)培訓(xùn)、省現(xiàn)代教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)等多項(xiàng)專(zhuān)題培訓(xùn)。 （一）教師培訓(xùn) 五、教師教育技術(shù)能力建設(shè) 培訓(xùn)對(duì)象的范圍是全體教職員工，培訓(xùn)內(nèi)容方面堅(jiān)持校本培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合。 （三）省、市、縣、校資源共建共享 五、教師教育技術(shù)能力建設(shè) 我校非常重視對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，將教師培訓(xùn)工作明確納入學(xué)校的信息化建設(shè)五年規(guī)劃和每學(xué)期工作計(jì)劃中。 （三）省、市、縣、校資源共建共享 四、資源建設(shè) 2020年 7月 9日 —7月 12日，在全國(guó)教育工作會(huì)議前夕，教育部教師發(fā)展基金會(huì)在北京召開(kāi)教育科研先進(jìn)表彰大會(huì)，尚雅學(xué)校教育教學(xué)科研成績(jī)顯著，
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