淺談班主任在班級管理中的藝術(shù)(參考版)
2024-09-15 13:37本頁面
【正文】 。起初，他不以為然，可是經(jīng)過多次推心置腹的談心后，我發(fā)現(xiàn)他在慢慢改變，這就說明我的耐心 得到了回報(bào)。我以前教過一個(gè)網(wǎng)癮 很重的學(xué)生，經(jīng)常翻越學(xué)校的圍墻偷偷去上網(wǎng)。 ” 學(xué)生的成長是要經(jīng)過一點(diǎn)一滴的教育累積起來的，對任何學(xué)生的教育不要希望立竿見影。荀子有一句名言：“ 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。除此之外，班主任還應(yīng)抓住機(jī)遇，培養(yǎng)班級骨干，了解每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長，并且為他們創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺，讓每位學(xué)生的優(yōu)勢都得到最大限度的展示。其次，根據(jù)班干部的想法制定班級計(jì)劃，再由班委對工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)地分配，每項(xiàng)工作都要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生頭上，讓他們?nèi)巳擞心繕?biāo)，個(gè)個(gè)有責(zé)任。在培養(yǎng)班干部的過程中，最重要的就是要放開手來讓他們干，千萬不能大包大攬。正所謂： “ 年歲有長幼，聞道有先后，地位雖不同，平等來相處。說到底，我們當(dāng)老師的與學(xué)生在人格上是完全平等的。教師要把自
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