【正文】 。 從出席率及參與，投入程度評(píng)估。 在小組最后一節(jié)，各組的分享及意見。如果發(fā)生這種情況，工作者則要發(fā)揮其作用，運(yùn)用自己所學(xué)的技巧，培養(yǎng)組員的興趣，調(diào)動(dòng)組員的積極性。當(dāng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們要調(diào)動(dòng)各種資源，運(yùn)用一切辦法維持小組的正常運(yùn)行。 發(fā)生計(jì)劃外事件，導(dǎo)致活動(dòng)被中止時(shí)，我們要視情況而定，如果事件嚴(yán)重，則征得組員的同意，中斷小組工作，處理事件，如果事件輕微則要保證小組的正常運(yùn)行。在第一次聚會(huì)結(jié)束后，工作者的工作沒有結(jié)束，必須回去整理聚會(huì)記錄、進(jìn)行問(wèn)卷等的分析評(píng)估，以便在下次會(huì)面時(shí)能夠及時(shí)地反饋和供組員討論，重要的是要為每位組員建立個(gè)人檔案，以便等小組結(jié)束后成員們能夠觀察到自己的變化過(guò)程。 二 、“ 結(jié)業(yè)典禮” （ 25’） 典禮的結(jié)束標(biāo)志著此次小組計(jì)劃的實(shí)施全部結(jié)束 (13)后續(xù)活動(dòng)： 對(duì)組員進(jìn)行后續(xù)治療，鞏固其習(xí)得的知識(shí)。隨后，要求成員依次用贊美的語(yǔ)言陳述紙條上的成員在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中的進(jìn)步或是他（她）獲益的表現(xiàn)。 (11))活動(dòng)前的聯(lián)系 /準(zhǔn)備：評(píng)估小組目標(biāo)的達(dá)成，設(shè)計(jì)適合的方案來(lái)處理組員的離別情緒，鞏固成果。 (13)下次活動(dòng)計(jì)劃： 一 、 活動(dòng)： 二 、“ 結(jié)業(yè)典禮” 第六節(jié) 贊美（團(tuán)體的結(jié)束） (1)工作者名稱： (2)小組名稱：陽(yáng)光之翼 (3)小組特征：小組末期，處理離別情緒。六組分別進(jìn)行。 (11))活動(dòng)前的聯(lián)系 /準(zhǔn)備 (12)活動(dòng)內(nèi)容 一 、 熱身游戲： （ 20’） “分牙簽”： 讓成員一至六報(bào)數(shù)，使報(bào)同一數(shù)字的成員為一組，由此分成二人一組的六個(gè)小組。 (13)下次活動(dòng)計(jì)劃： 一 、 熱身游戲： 二 、 活動(dòng)： 第五節(jié) 競(jìng)爭(zhēng) (1)工作者名稱： (2)小組名稱：陽(yáng)光之翼 (3)小組特征：設(shè)想在各種可能的情境下處理人際關(guān)系，讓組員在此過(guò)程中學(xué)習(xí)人際交往的知識(shí)，提升自己的能力。 三 、 指導(dǎo)： （ 25’） （解決問(wèn)題）指導(dǎo)成員通過(guò)“大腦激蕩法”提出盡可能多的解決方案。 (12)活動(dòng)內(nèi)容： 一 、 熱身活動(dòng)： （ 15’） （確定問(wèn)題）“搶奪玩具”：目的是為了讓組員通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)日常生活中與同伴相處時(shí)的沖突問(wèn)題，以及在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)組員們的具體反應(yīng)，這部分就是一個(gè)確定問(wèn)題是什么的過(guò)程，也為組織者之后的指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。 (4)人員總數(shù) (女 5 人，男 7 人 ) (5)集會(huì)時(shí)間： 2021 年 4 月 26 號(hào) (6)活動(dòng)次數(shù)：第四次 (7)持續(xù)時(shí)間： 100 分鐘 (8)活動(dòng)地點(diǎn)：社會(huì)工作系實(shí)驗(yàn)室 (9)實(shí)到人員和缺席人員：無(wú)缺席人員 (10)活動(dòng)目的：為了讓組員通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)日常生活中與同伴相處時(shí)的沖突問(wèn)題，以及在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)組員們的具體反應(yīng)，然后大家一起討論問(wèn)題解決方案，并且讓成員自己反思自己曾經(jīng)的經(jīng)歷，讓他們通過(guò)情景再現(xiàn) 切實(shí)了解人際交往中須注意的知識(shí)。 （組 織者也可以備選幾個(gè)情景，如：一個(gè)同學(xué)在你排隊(duì)時(shí)插到你的前面；一個(gè)朋友在游戲中不遵守規(guī)則；父母忘記在早晨按時(shí)叫你起床。 (11))活動(dòng)前的聯(lián)系 /準(zhǔn)備：工作者選擇合適的討論話題，并且要多選幾個(gè)話題，以防話題不適合某些組員以及突發(fā)事件。 姓名： ________ 情境 1 提供的幫助 _____________ _________________________ 情境 2 提供的幫助 _____________ _________________________ 情境 3 提供的幫助 _____________ _________________________ (13)下次活動(dòng)計(jì)劃： 一 、 情景討論（略） 二 、 活動(dòng)： 第三節(jié) 決斷性 (1)工作者名稱： (2)小組名稱：陽(yáng)光之翼 (3)小組特征：組員自我表露，深入對(duì)自我接納主題的討論，建立統(tǒng)合的自我概念，提高自尊、自信；初步建立組員間的相互支持，激發(fā)小組動(dòng)力。 五 、 結(jié)束： （ 5’） 總結(jié)一下本節(jié)活動(dòng)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，幫助成員們加深對(duì)本節(jié)主題的認(rèn)識(shí)，和對(duì)技能的把握。接下來(lái)，全體成員一起參加一個(gè)與怪物有關(guān)的“輪流講故事”活動(dòng)。 小組里的每個(gè)組員負(fù)責(zé)畫一個(gè)怪物（或一個(gè)外星生物）的一部分，一個(gè)組員畫怪物的腦袋，一個(gè)畫上半身，另一個(gè)畫下半身，還有一個(gè)畫尾巴，等等。很多人認(rèn)為，我們的文化里缺乏合作精神，人們更多地注 重個(gè)人的成功與競(jìng)爭(zhēng)能力。只有當(dāng)所有參與者都達(dá)到目標(biāo)時(shí)，其中的個(gè)人也才能達(dá)到自己的目標(biāo)。 指導(dǎo)： 向成員解釋“合作”的含義是什么。 三 、 討論 /指導(dǎo)： （ 10’） 討論： ①讓冠軍組的兩個(gè)成員說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)成功。（ 10’） 二 、 熱身運(yùn)動(dòng)：“夾球比賽” （ 15’） 目的是讓組員從游戲的過(guò)程中初步體會(huì)合作的意義。 (11))活動(dòng)前的聯(lián)系 /準(zhǔn)備： 工作者準(zhǔn)備活動(dòng)材料：氣球若干個(gè)、若干紙張、彩筆。 第二節(jié) 合作 (1)工作者名稱： (2)小組名稱：陽(yáng)光之翼 (3)小組特征：加強(qiáng)組員之間的信任關(guān)系；引出小組所涉及的主題，促進(jìn)自我了解，明確自我概念，提升自我力量。 (18)下次活動(dòng)計(jì)劃： 一 、 總結(jié)前一周的家庭作業(yè)，并回顧上一節(jié)內(nèi)容。 (16)后續(xù)活動(dòng)：工作者總結(jié)此次活動(dòng)， 并且完善和準(zhǔn)備下次活動(dòng)的方案。 (15)活動(dòng)的使用和目標(biāo)的達(dá)成 :成員了解了這個(gè)團(tuán)體的規(guī)則，成員彼此認(rèn)識(shí)并熟悉，且在這個(gè)過(guò)程中， 學(xué)會(huì) 了別人介紹自己以及記住別人的重要性。 (14)總體印象和評(píng)語(yǔ) : 小組屬于發(fā)展型的小組，并且小組成員的同質(zhì)性強(qiáng)，大家對(duì)小組的目標(biāo)認(rèn)同度高。在小組氣氛活躍時(shí)，工作者有將舞臺(tái)交給了組員。 成員間的互動(dòng) :成員似乎有一種“同是天涯淪落人”的感覺，所以能夠很好的互動(dòng)。歡迎下次能繼續(xù)參加。隨著以后認(rèn)識(shí)的加深，就可以補(bǔ)充內(nèi)容。鬼在抓到三個(gè)人前必須猜出其中一人的名字，若猜中則與對(duì)方交換角色，否則鬼必須給大家表演一個(gè)節(jié)目，并繼續(xù)當(dāng)鬼。當(dāng)鬼喊“?！睍r(shí)，全 體停下，鬼則起立抓人，被鬼抓到的人必須回答鬼所問(wèn)的問(wèn)題，但不能問(wèn)姓名。鬼用手帕蒙住眼睛在圓圈中心坐下。（ 5’） 五、“猜名字”游戲：通過(guò)猜名字與問(wèn)問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步了解別人 。最后 1組須寫下 C、 D 的姓名、年齡以及他們是一組。如， A、 B 是 1 組， C、 D 是 2 組，在 A、 B 互相認(rèn)識(shí)后， 1 組就去結(jié)識(shí) 2 組，在介紹過(guò)程中，必須 A 介紹 B， B 介紹 A。首先讓組內(nèi) 2 個(gè)人彼此介紹認(rèn)識(shí)（包括姓名、年齡），然后讓每一組去結(jié)識(shí)另一組，但是在介紹時(shí)必須組內(nèi)成員互相 向別人介紹。 三、認(rèn)人比賽：這個(gè)游戲是為了讓成員能夠主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)他人。 F、集中注意聽講。 D、發(fā)言之前要舉手。 B、待在你自己的座位上。并要求成員能一起遵守“魔箱的指示”。然后領(lǐng)導(dǎo)者拿出準(zhǔn)備好的“魔箱”，告訴成員里面有魔箱的指示，讓每一組派一名成員來(lái)摸。 二、熱身游戲：“魔箱的指示” （ 5’） 目的是以較有趣的方式讓成員自己念出規(guī)則，使他們能對(duì)規(guī)則有深刻的印象。 (12)活動(dòng)內(nèi)容 一、開場(chǎng)白：（ 3’） ①對(duì)成員的來(lái)到表示高興。 工作者制定兩份活動(dòng)計(jì)劃，一份作為正式活動(dòng)使用，另一份作為備用。且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)向別人介紹自己以及記住別人的重要性。 (4)人員總數(shù) (女 5 人，男 7 人 ) (5)集會(huì)時(shí)間： 2021 年 4 月 5 號(hào) (6)活動(dòng)次數(shù)：第一次 (7)持續(xù)時(shí)間： 60 分鐘 (8)活動(dòng)地點(diǎn)：社會(huì)工作系實(shí)驗(yàn)室 (9)實(shí)到人員和缺席人員：無(wú)缺席 (10)活動(dòng)目的 ：讓成員了解參加這個(gè)團(tuán)體所必須遵守的規(guī)則。 工作員難以應(yīng)付突發(fā)狀況 邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同事幫忙 在組前面談及小組初期盡快掌握組員的性格及所關(guān)注 的事物，以便工作者在構(gòu)思小組及運(yùn)用小組時(shí)，能更好的針對(duì)他們的需要。 在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布消息，進(jìn)行宣傳。 于校園內(nèi)各教室內(nèi)發(fā)放傳單。 （十一）小組運(yùn)做中的目標(biāo)： 提升個(gè)人自尊感 建立和諧人際關(guān)系 增強(qiáng)同學(xué)的自信 增強(qiáng)同學(xué)解決問(wèn)題的能力 讓同學(xué)學(xué)習(xí)一些人際交往的知識(shí) （十二）人員 工作員一名 義工：兩名 （邀請(qǐng)社會(huì)工作系的同學(xué)擔(dān)當(dāng)，一名協(xié)助工作者做小組，另一名則負(fù)責(zé)小組的進(jìn)行時(shí)，負(fù)責(zé)處理各種突發(fā)狀況，但是具體情況要視情況再?zèng)Q定。 培養(yǎng)主動(dòng)性，能夠與別人建立信任關(guān)系。 通過(guò)案例及角色扮演認(rèn)識(shí)挫折及挫折的反應(yīng)。 感覺自己人際關(guān)系處理困難，人際關(guān)系適應(yīng)不良以及日常生活中覺得自己被人際關(guān)系深深困擾，覺得自卑，有自閉傾向的同學(xué)和不善和別人交際、怕和別人交際 的大一年級(jí)同學(xué)均可參加此成長(zhǎng)小組。 自愿參加這個(gè)進(jìn)行自我探索，與人分享經(jīng)歷的小組。 培養(yǎng)主動(dòng)性，能夠與別人建立信任關(guān)系。 通過(guò)案例及角色扮演認(rèn)識(shí)挫折及挫折的反應(yīng)。 努力參加小組活動(dòng)，訓(xùn)練自己更有信心地與同學(xué)互動(dòng) 增加關(guān)心別人的能力 學(xué)習(xí)正確地與人交往的方式，懂得一定的溝通技巧，改變?cè)瓉?lái)孤僻的性格 小組此時(shí)此地的情景中，與他人有直接的交往 努力鍛煉自己的自信心，磨練自己的意志 在活動(dòng)中樹立良好的形象，培養(yǎng)自己良好的心理狀況 學(xué)習(xí)如何和他人合作處理問(wèn)題 培養(yǎng)一定的協(xié)調(diào)組織能力