【正文】 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”讓前人的話引導(dǎo)我不斷前行。 培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，幾天的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只要身在小學(xué)英語(yǔ)教師崗位一天就需要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。課堂進(jìn)行到后半部分時(shí)候?qū)W生容易注意力分散，這時(shí)就可以采用同桌互動(dòng)或者小組競(jìng)賽的游戲，提醒學(xué)生。教學(xué)環(huán)節(jié)中則需要根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不同的游戲，有針對(duì)性的訓(xùn)練，寓學(xué)于樂(lè)。有效的開(kāi)展游戲活動(dòng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)重要的技能。 三、合理利用活動(dòng)為課堂增彩 小學(xué)英語(yǔ)的課堂的趣味性對(duì)課堂教學(xué)效果有著直接影響。更不用說(shuō)在理解涵義的基礎(chǔ)上運(yùn)用和交流了。而在西方“ dog”一詞卻是一個(gè)褒義詞 .“ Everydoghasitsluckyday”就是一個(gè)很好的例證。文化差異不僅體現(xiàn)在地理、傳統(tǒng)習(xí)俗、行為規(guī)范上，同時(shí)體現(xiàn)在文學(xué)，價(jià)值觀等方面。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景有助于助學(xué)生充分理解知識(shí)。 二、培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí) 英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常提到情景教學(xué)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中其作用更為突出。在學(xué)前活動(dòng)需要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)中則要時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力，有效使用課程話語(yǔ)，合理利用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生互動(dòng)， 形成學(xué)生主體地位同時(shí)，發(fā)揮教師的積極主導(dǎo)作用。這就需要教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，教什么樣的知識(shí)？怎樣提高學(xué)生的興趣？如何評(píng)價(jià)自己的教學(xué)水平等都是需要不斷學(xué)習(xí)的。但這并不代表當(dāng)好一位好的英語(yǔ)教師就是一件容易的事情。不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知 識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作我也更有信心。 第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)感言 小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)感言 能夠參加這次英語(yǔ)教師培訓(xùn)，我個(gè)人倍感榮幸。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。 專(zhuān)家、教授們的這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田?，F(xiàn)代教師應(yīng)是知識(shí)豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才，能在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，能在多層次的知識(shí)、智能、情境、背景下開(kāi)拓創(chuàng)新，做復(fù)合型教師。這是涪陵區(qū)教育科研所的張儀華老師說(shuō)的一段話。 二、積極反思，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué) 一個(gè)教師，即使你水平再高，但你不能把它通過(guò)合理的途徑傳授給學(xué)生，那么你也不能 算一位合格的教師。如同陳老師他自己在開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)的，他的講解僅僅只是拋磚引玉?！薄八@個(gè)人做事不肯踏踏實(shí)實(shí)，老希望一些如明日黃花的事情發(fā)生。難怪小李業(yè)務(wù)水平不高，原來(lái)師出無(wú)名啊。比如：九龍坡區(qū)的陳昌發(fā)老師就給我們例舉了幾個(gè)小小的問(wèn)題“什么是無(wú)間道”“什么是帽子戲法”。不僅思想上受到很大的震動(dòng)，在教育觀念上也 得到了更新。進(jìn)行了第二輪集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課中最重要的環(huán)節(jié)，介紹課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，要說(shuō)清楚自己是通過(guò)哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)突破重難點(diǎn)的，重點(diǎn)介紹本節(jié)課設(shè)計(jì)得有特色的地方。 四、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法 具體要說(shuō)什么，怎么說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問(wèn)題。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。伍老師這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面 對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。 一、更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念 這次培訓(xùn)中我折服的是培訓(xùn)老師和各位授課老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無(wú)不讓我們欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。 第三篇：小學(xué)教師培訓(xùn)感言 教師培訓(xùn)感言 今年，我非常幸運(yùn)地參加教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群 優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。教師的視野必須開(kāi)闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，還要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長(zhǎng)期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)提升學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量 ，嘗試實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，從而讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的成效取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行意義建構(gòu)的能力而不是取決于學(xué)生記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。如果教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，忽視學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，一廂情愿地“灌”，不但沒(méi)“灌”進(jìn)去，結(jié)果連學(xué)習(xí)興趣也弄沒(méi)了，學(xué)生有的在發(fā)呆，有的在想心事兒，有的在放松休息，有的在??教師的付出沒(méi)有回報(bào)，好心無(wú)人領(lǐng)會(huì)，從而導(dǎo)致教學(xué)無(wú)效。新課程所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)，不再是我教你學(xué)、我講你聽(tīng)、我說(shuō)你記、我讀你劃（書(shū)），也不是課本劇、教案劇的表演，更不是教師的灌輸，而應(yīng)該是教師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈，在教師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話中，啟發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目 的。在學(xué)習(xí)的過(guò)成中，我 還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專(zhuān)家們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的獨(dú)特理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，讓我讓我足不出戶(hù)就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。在網(wǎng)上看到名教師上的課，作地講座，開(kāi)闊我的視野，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí)，使我受益匪淺，接下來(lái)談?wù)勎业囊恍┦斋@。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深感美術(shù)教師的職責(zé) 重大，在今后的工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)盡可能用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 一幅畫(huà)，一份情，人各不同，心情異樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。因此，美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。能以自己對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)材料的藝術(shù)敏感性，結(jié)合豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。 （六）豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性 美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。教師講課的語(yǔ)言，要生動(dòng)形象、富于情感。美術(shù)教師除在傳授知識(shí)過(guò)程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問(wèn)題要進(jìn)行思想教育之外，很重要的是對(duì)美術(shù)小組成員進(jìn)行思想教育。因此，美術(shù)教師要具備思想教育 能力。這是教師應(yīng)具備的重要能力。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)秩序的掌握，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的周密安排，對(duì)教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性，運(yùn)用教育機(jī)智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面。 （三）教學(xué)組織能力 美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動(dòng)兩方面的教學(xué)組織能力。同一個(gè)教案在不同老師的施教下，教學(xué)效果明顯的不同。因此，對(duì)教材的掌握和實(shí)施的教學(xué)方法，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。 （二）鉆研組織教材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力 鉆研、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一。教師熟練地演示，對(duì)學(xué)生具有重大的影響，它是美術(shù)教師權(quán)威的支柱。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。 篇三： 我很榮幸參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。