家庭教育的十個(gè)一分鐘樣例5(參考版)
2025-04-29 01:43本頁(yè)面
【正文】 第三，拍攝幼兒園環(huán)境、老師、小朋友的照片，加速熟悉程度，建立信任感。這種情況下家長(zhǎng)首先要和寶寶溝通幼兒園情況：如老師的名字，班級(jí)等。”媽媽試圖讓寶寶認(rèn)識(shí)一下新老師，但思思始終不愿面對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境和陌生的老師。 案例十：膽怯 今天是思思第一天上早教園，年輕漂亮的老師親切地和思思打招呼，寶寶卻不自 覺地往媽媽背后躲。第三，大大的鼓勵(lì)，讓他體會(huì)整理的愉快。首先，在最初的時(shí)候要和孩子一起來整理玩具，并唱玩具回家的歌，便于以后你一唱歌寶寶就知道要整理。強(qiáng)令寶寶收拾，他不是故意裝聾作啞，就是跟你情緒抵觸。 案例九：玩具垃圾 “東兒，玩具怎么又亂丟了？媽媽不是告訴過你，玩過的玩具要把它收拾好。第三，參觀洗手間，讓孩子認(rèn)識(shí)坐便器等工具。首先，教寶寶一些相關(guān)表達(dá)需要的字句：我要便便；我要尿尿；我沒有；我有??其次，用引導(dǎo)的口語(yǔ)提醒寶寶入廁：“走，寶寶我們?nèi)ツ蚰??！被仡^一瞧，地上已經(jīng)出現(xiàn)了一條小河。 案例八：尿褲子 “菲菲，你要尿尿嗎？”“不要！”“確定？要尿了，要跟媽媽講得哦！”“好！”媽媽放心得去干活了。 3。多用正面的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子的行為。參與孩子的活動(dòng)，和孩子一起吃好吃的零食，玩好玩的玩具。這個(gè)階段如若沒有很好地調(diào)整將會(huì)造成孩子日后自私、霸道的行為產(chǎn)生，所以我們需要： 1。遇到不高興了，甩頭一句：“我不跟你玩了！”然后“瀟灑”地走開了。 案例七：“街頭霸王” 魯魯是一個(gè)小霸王，和小伙伴在一起玩的時(shí)候 從來就不知道謙讓，總是以自己的快樂為主。其次若是小朋友要來玩，則需事先溝通，在孩子主動(dòng)分享的時(shí)候，立刻表?yè)P(yáng)和拍手，借助他人來肯定和認(rèn)同這種行為會(huì)更有助于孩子加深印象。 專家支招：分享的快樂是成人世界的理論，所以千萬不要強(qiáng)迫孩子立刻分享，這樣會(huì)造成更嚴(yán)重的逆反心理?！毙≤娍戳丝?，把手里的盒子抱得更緊了。正巧，小軍的表妹寧寧來玩。當(dāng)遇到這樣的情況時(shí)告訴寶寶喜歡和擁有是兩回事，并且堅(jiān)持你的觀點(diǎn)，用轉(zhuǎn)移注意力的方式促使寶寶離開現(xiàn)場(chǎng) (例如：我們先到翻斗樂那里想想再?zèng)Q定好嗎？ )，下次出門活動(dòng)前，先來個(gè)約法三章，給寶寶有個(gè)基本的心理暗示，幫助寶寶培養(yǎng)自我約束能力。專家支招：只要喜歡就可以擁有，是寶寶的真實(shí)心 態(tài)?？墒峭惖耐婢呒依镆呀?jīng)有很多，甭管媽媽怎么跟她解釋分析，小念兒就是不依不饒，要是再不答應(yīng)買下，肯定又得大哭大鬧了。 案例五：當(dāng)街耍賴 偌大的一個(gè)超市，玩具柜臺(tái)永遠(yuǎn)都是寶寶的最愛。請(qǐng)孩子為客人用餐、喝茶準(zhǔn)備物品，讓孩子參與其中，增加其成就感。專家支招：這種情況一方面是因?yàn)楹⒆拥哪X神經(jīng)發(fā)育尚未完善，自我控制能力較弱，看到有客人來格外興奮造成，另外一方面是為了引起大家的關(guān)注。只要家里人一多，小家伙就開始人來瘋。講一個(gè)關(guān)于“?不 ?孩子”的故事，告訴孩子你的感受，幫助孩子理解什么時(shí)候說“不”，如何與“不”再見。角色互換，家長(zhǎng)做“?不 ?孩子”，讓“?不 ?孩子”做家長(zhǎng)，你會(huì)從孩子身上學(xué)到很多種不同的處理方式。若違反的時(shí)候可以輕聲提醒，讓孩子逐步形成內(nèi)在約束。 3。選擇題，你是想先看電視還是先玩一會(huì)兒？ 2。 專家支招：這是兒童自我意識(shí)發(fā)展的正常狀態(tài)，主要表現(xiàn)為獨(dú)立性大 大增強(qiáng)，自我意識(shí)日益明顯。你要讓他吃完飯?jiān)倏措娨?，他偏不；你告誡他不許躺在冰冷的地板上，他卻樂得其所。“西西午覺醒來，媽媽就回來了！”第四，妥善安排西西的照顧者，消除擔(dān)心、不適，讓孩子擁有充足的安全感?！皨寢屢ド习?，但是我一定會(huì) 在西西睡好午覺以后就會(huì)回來的，西西會(huì)等媽媽回來吧？”第三，強(qiáng)化你的承諾，讓孩子感受“離開 amp。有時(shí)候，無奈的媽媽只好偷偷地開溜出門?！澳銈兿矚g打架嗎？”“如果不打架你有什么好辦法嗎？”“你能向豆豆 (齊齊 )說對(duì)不起嗎？”“你們相互擁抱一下，然后我們一起看《奧特曼》好嗎？”第四，用積極的語(yǔ)言暗示孩子可能產(chǎn)生的 行為是一種莫大的信任和鼓勵(lì)！“我相信豆豆下次一定會(huì)讓齊齊玩玩具的，因?yàn)槟銈兪呛门笥?！? 案例二：甩不掉的“牛皮糖” 西西特別粘媽媽，每天媽媽上班她都眼淚汪汪，緊緊抱住媽媽不肯放手，一臉的依依不舍。然后讓孩子們跟著你在房間里繞圈走 3圈，幫助孩子緩解憤怒的情緒和調(diào)整心緒。好不容易將他們分開，到底怎么回事？“齊齊搶我的玩具！”“那是我先 拿到的！”另一方也不甘示弱。別小看這顆小腦袋，他能制造千萬萬個(gè)難以收拾的尷尬局面，面對(duì)寶貝，父母就是“考生”，就看你如何巧妙應(yīng)對(duì)“考官”的出題。寶寶很聰明，他是上天賜予的精靈 。 問：孩子在玩耍中破壞物品，家長(zhǎng)是否應(yīng)該讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤？ 答：如果孩子是出于好奇而破壞物品，那么我們首先應(yīng)該肯定孩子的好奇心，接下來，要引導(dǎo)孩子思考，破壞了某件物品后，結(jié)果會(huì)怎樣，讓他明白同樣的錯(cuò)誤不可以再犯，而不是要孩子立馬承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，口服心不服。如以一高三學(xué)生連續(xù)打三四個(gè)小時(shí)的籃球后回家為例，沖動(dòng)的家長(zhǎng)可能劈頭蓋臉地一頓訓(xùn)斥，這可能會(huì)立刻引起孩子和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈沖突，反而使孩子的學(xué)習(xí)效果大大降低。 一分鐘期盼 孩子在父母的期盼中成長(zhǎng)，這種期盼是具 體可感的，比如父母可以和孩子一起共同描繪發(fā)展的藍(lán)圖、暢談美好的人生理想；用
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